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教学环境中的不仅影响学生情感和社会性的发展，也对学生的认知发展过程有直接作用。

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简述中学生在认知情感社会性等方面的发展特点

与小学生情感发展特点不相符合的是

调节控制能力增强冲动性增强内容不断丰富社会性成分增加

小学生儿童的社会性发展表现的两个方面是

社会性认知与社会性情感社会性行为与社会性交往社会性意志与社会性认知社会性认知与社会性交往

与小学生情感发展特点不相符合的是

冲动性增强内容不断丰富调节控制能力增强社会性成分增加

幼儿社会性的发展是在社会环境的影响下在与周围人的交往过程中逐步实现的由于每个幼儿和所处的家庭背景不同

高中生情感发展的特点是

自相矛盾的情感个性化的情感少年的热情与冲动浪漫主义的情感情感的社会性更加明确

小学生儿童的社会性发展表现的两个方面是

社会性认知与社会性情感社会性行为与社会性交往社会性意志与社会性认知社会性认知与社会性交律

教学的根本目的是

培养全面发展的人使学生形成和发展智力、能力和体力培养学生情感、态度、品德和个性心理品质使学生掌握基础知识和基本技能

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