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复述策略
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中学教育心理学(省考)《名词解释》真题及答案
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是一种理解性的记忆策略和复述策略结合使用可以使记忆效果显著提高
精细加工策略
组织策略
复述策略
元认知策略
认知策略通常包括复述策略精细加工策略和______
幼儿后期能运用的主要记忆策略包括
复述策略
复诵策略
视觉“复述策略”
特征定位策略
精细性复述也叫
维持性复述
策略性复述
整合性复述
监控性复述
以反复不断地注目于目标刺激为主的记忆策略为
视觉“复述策略”
复述策略
特征定位策略
捕捉典型策略
幼儿后期能运用的主要记忆策略包括
复述策略
复诵策略
视觉“复述策略”
特征定位策略
什么是复述策略试阐述常用的复述策略
简述复述策略精细加工策略和组织策略的含义
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学习动机与学习效果的关系表现在哪些方面
案例昆特女士教八年级的英语课一天刚上课时她就很兴奋地宣布“我想告诉你们咱们班出了一个诗人弗兰克写了一首很美的诗我想读给大家听听”昆特女士朗读了那首诗它的确很美然而昆特女士注意到弗兰克的脸红了看上去非常不安班上有些同学在窃窃私语后来昆特女士问弗兰克是否愿意再写一首诗去参加全市的诗歌比赛他说再也不写了因为他真的觉得自己在这方面并不擅长并且也没有时间写 你认为弗兰克为什么会有上述反应
学生刚学英语时对26个字母的记忆两头容易中间难这种现象的解释是
认知结构迁移理论的提出者是
从一个情境到另一个情境的______依赖于最初情境中知识或技能学习的程度也依赖于最初学习的情境与后来应用情境问的相似程度
知识直观的类型主要有三种即实物直观直观和言语直观
平时我们所说的举一反三触类旁通闻一知十等都属于
影响态度与品德学习的外部条件包括家庭教养方式和同伴群体
面对同一问题情境时有的学生能随机应变触类旁通想出许多不同类型的答案这体现了创造性的
分析影响课堂气氛的主要因素
与操作技能相比心智技能的对象具有观念性执行具有内潜性结构具有
一般来说动机具有______功能指向功能和强化功能
奥苏伯尔1963讨论了机械学习和______的区别
布鲁纳l944年将教育心理学十几年来的成果总结为主动性研究反思性研究和社会文化研究四个方面
练习曲线表明中间有一个明显的暂时的停顿期这属于
皮亚杰关于认知发展的理论对教育的启示有哪些
人们对自己是否能够成功地从事某一成就行为的主观判断称为
根据柯尔伯格的道德发展理论前习俗水平主要包括惩罚服从取向和______
通过不断强化逐渐趋近目标的反应来形成某种较复杂行为的方法是
在以下哪个阶段学生的伦理道德开始形成但又具有两极分化的特点
重新组合原有认知系统中某些构成要素或成分调整各成分间的关系或建立新的联系以应用于新情境的迁移是
在操作性条件作用中惩罚是通过厌恶刺激的呈现来反应在将来发生的概率
学习者为了提高学习的效果和效率有目的有意识制定的有关学习过程的复杂的方案称为
通过学习形成的影响个人的行为选择的内部准备状态称为
对刚入学的小学生其课堂纪律的形成最好采用
创造性具有流畅性______独创性等特点
在青少年心理发展的过程中出现成人感是在
动机具有三种功能激活功能指向功能和
个体的成就动机可以分成力求成功的动机和避免失败的动机对于力求成功者来说他们最有可能选择的任务是
教师可综合应用一些方法来帮助学生形成或改变态度和品德常用而有效的方法有哪些
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