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课程改革需要重建教研文化，重建（）。

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面对新课程学校教学管理制度应如何重建

被称为课程领域中主导的课程范式的是

泰罗主义概念重建主义课程范式泰勒原理惠勒原理

传统年俗具有凝聚亲情敦睦人伦的功能建设传统年节文化需要挖掘其精神核心重视年节礼俗仪式的恢复与重建以及

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文化重建是汶川地震灾区恢复重建的重要内容三年来当地政府积极修复都江堰建筑群等一批文化遗产重视培养羌绣

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文化重建是汶川地震灾区恢复重建的重要内容三年来当地政府积极修复都江堰建筑群等一批文化遗产重视培养羌绣

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最先致力于理解课程的是他们对课程研究的共同兴趣是批判传统课程理论博比特查特斯到泰勒原理对课程领域进行

2011年9月30日四川全面完成灾后重建任务其中文化重建是汶川地震灾区恢复重建的重要内容三年来当地政

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不能设想古罗马的角斗场需要重建庞贝古城需要重建柬埔寨的吴哥窟需要重建玛雅文化遗址需要重建这就像不能设

古建筑不需要重建历史就是真，过程就是美让世界充满安静、慈祥历史、人生都有它们各自的规则

传统年俗具有凝聚亲情敦睦人伦的功能建设传统年节文化需要挖掘其精神核心重视年节礼俗仪式的恢复与重建以及

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新课程的具体目标除了有改革考试和评价制度重建课程管理体系外还有

改变课程功能调整课程结构精选课程内容改进教学方式

为了了解先天性髋关节发育不良病例的髋臼发育情况需要用到的特殊重建技巧是

MPR CPR CTA 分离重建 “靶”重建

关于螺旋CT扫描的重建间隔错误的描述是

重建间隔就是常规CT扫描的层间隔重建间隔指重建的相邻两层横断面之间长轴方向的距离螺旋CT可根据需要任意断面重建不管采用什么螺距，对原始数据回顾性重建可采用任意间隔原始数据的内插方式是螺旋CT扫描成像的关键

概念重建主义课程范式的两种理论倾向

新课程的具体目标除了改革考试和评价制度重建课程管理体系外还包括

改变课程功能调整课程结构精选课程内容改进学习方式改善师生关系

概念重建主义认为传统课程理论存在的缺陷

我国基础教研课程改革纲要试行规定在课程设置上高中阶段

以综合课程为主以分科课程为主以时间活动课程为主设置分科与综合相结合的课程

将课程置于广泛的社会政治经济文化种族等背景上来理解联系个人深层的精神世界和生活体验而寻找课程的意义这

程序主义课程开发范式概念重建主义范式课程理解范式

为了了解先天性髋关节发育不良病例的髋臼发育情况需要用到的特殊重建技巧是

MPR CPR CTA 分离重建 "靶"重建

试述梁漱溟的中国文化失调与重建理论

文化重建是汶川地震灾区恢复重建的重要内容三年来当地政府积极恢复都江堰古建筑群等一批文化遗产重视培养羌

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