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对外汉语教学与中国的英语、日语等外语教学有何异同?
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国际注册汉语教师考试《对外汉语教学理论》真题及答案
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对外汉语教学既是一种第二语言教学又是一种
对外汉语教学的学科目的
在1999年的第二次全国对外汉语教学工作会议召开的前一年对外汉语教学被归入学科
对外汉语教学的基本形式
属于对外汉语教学的专业学历教育
汉语言专业教育
汉语进修教学
汉语短期教学
汉语速成教学
对外汉语教学的学科性质
对外汉语教学的研究对象是
对外汉语教学是一种的语言教学因此不能忽视不同文化可能产生的撞击
外语教学中______是最古老的外语教学法其教学目的是培养学生阅读外语范文和模仿范文进行写作的能力
语法翻译法
直接法
认知法
全身反应教学法
对外汉语教学的学科任务
国内少数民族的汉语教学属于
母语教学
外语教学
第二语言教学
对外汉语教学
对外汉语教学的教学规律是由心理学规律教育学规律等共同决定的
对外汉语教学的学科理论主要包括和教学法两部分
在我国一百五十多年的外语教学中出现了各种外语教学法流派请写出其中的四种教学法和
对外汉语教学与我国的英语日语等外语教学在不同
教学性质
教学环境
学科理论
教学原则
对外汉语教学的教学规律是由语言学习规律语言教学规律等共同决定的
从教学性质上看对外汉语教学既是一种又是一种第二语言教学
从教学性质上看对外汉语教学既是一种外语教学又是一种
2008年10月24日下午贵州大学花溪北校区的模拟法庭宾朋满座近百名来自贵州各高校的大学生和教师们多
第二语言教学与对外汉语教学
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先举例后总结说明的是
是总体设计的核心内容
测试的即有效性指测试的内容应符合测试的意图
在目的语国家学习时文化接受过程一般分为四个阶段观光期逐渐适应期接受或完全复原期
对外汉语教学的全部教学活动可概括为总体设计教材编写成绩测试等四大环节
下列哪种能力不属于潜能测试的内容
汉语水平考试HSK英语水平考试EPT是按什么来划分的
狭义的计算机辅助教学指的是教学与学习即只针对
第一次自觉地把语言学和心理学理论作为教学法的理论基础使第二语言教学法建立在更为坚固的科学基础上的语言教学法流派是
一直处于第二语言教学的中心地位
语言技能类教材包括综合技能训练和技能训练教材四大类
下列试题不属于综合式测验的形式
以下选项不是阐述功能法优点的是
功能法的心理学基础是
是由美国语言学家塞林克提出的
分立式试题和综合性试题是从角度划分的
有一种假说认为存在着语言学习的最佳年龄或时期过了这段时期语言学习成功的可能性就大大减低了这种假说称为假说
功能法的心理学基础是
要掌握和运用一种第二语言就必须同时学习这种语言所负载的该民族的
第二语言教学的中心环节和基本方式是
对外汉语的学科理论主要包括和两部分
知觉的特性组织性和恒常性
老师教学把字句给学生讲了把字句的基本原则为了检验把字句教学效果教师自己出了一些题目让学生做了解学生哪些规则掌握了哪些弄不清楚这属于测验
下列哪种测试能够有效地测量测试对象的实际语言水平
在非本民族文化环境中生活和学习的人由于文化冲突和不适应而产生深度的焦虑这一阶段称为跨文化交际的阶段
语言测试的种类很多其中对信度和效度没有太高要求的是
直接法是作为法的对立物在西欧出现的代表人物是贝力兹
下列练习中哪一种不属于理解性练习
言语技能听说写和译
文化可以分为物质文化制度文化心态文化
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