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直接法是作为()法的对立物在西欧出现的,代表人物是贝力兹。
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国际注册汉语教师考试《对外汉语教学理论》真题及答案
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侵犯的本能论的代表人物包括
弗洛伊德
罗伦兹
多拉德
伯克威兹
写出西欧冲破思想牢笼的四个历史事件并各列举一个代表人物
下列关于诸子百家的代表人物阐述错误的是
儒家的代表人物是孔子、孟子、旬子
道家的代表人物是老子、庄子
法家的代表人物是墨子、商鞅
兵家的代表人物是孙武
华兹华斯是诗人是湖畔派的代表人物
美国
德国
法国
英国
狭义象征主义的代表人物是
波德莱尔
布瓦洛
济慈
华兹华斯
下列关于新建筑运动初期的主要思潮的论述正确的有
19世纪50年代出现在英国的工艺美术运动,代表人物是拉斯金、莫里斯等;代表建筑:英国肯特“红屋”
1907年出现的德意志制造联盟,代表人物是贝伦斯,主张建筑必须与工业结合
19世纪80年代在比利时出现的新艺术运动,代表人物是沙利文。典型实例:布鲁塞尔都灵路2号住宅、德国魏玛艺术学校
19世纪80年代出现在奥地利的维也纳分离派,代表人物是瓦格纳、奥别列夫、霍夫曼、路斯,该学派主张造型简洁与集中装饰,代表作是维也纳的斯坦纳住宅
明清时期中医外科出现三大学术流派其中正宗派的代表人物是全生派的代表人物是心得派的代表人物是
听说法的代表人物是
贝立兹
奥伦多夫
威尔金斯
弗里斯
边际生产力分配论最主要的代表人物是
约翰·贝茨·克拉克
威克塞尔
庞巴维克
门格尔
直接法的代表人物是
弗里斯
纽南
贝立兹
范埃克
是语法翻译法的对立物在西欧出现代表人物是贝力兹的教学法是
直接法是作为的对立物在西欧出现的代表人物是贝力兹
管理者角色学派的代表人物是
泰勒
韦伯
勒温
明兹伯格
善感风格的代表人物是
施塔米兹
P.巴赫
威廉.弗里德曼.巴赫
莫恩
培养理论研究的代表人物是
诺依曼
卡兹
格伯纳
韦伯
审美移情说的代表人物是
费希纳
立普斯
丹纳
夏夫兹博里
在教育史上有两种对立的教育目的的理论流派一是______其代表人物有中国的孟子西方的______和裴
语法翻译法的代表人物是
贝立兹
奥伦多夫
威尔金斯
弗里斯
下列关于诸子百家的代表人物阐述错误的是
儒家的代表人物是孔子、孟子、荀子
道家的代表人物是老子、庄子
法家的代表人物是墨子、商鞅
兵家的代表人物是孙武
关于先秦法家学派下列说法正确的是
我国先秦的法家学派是类似于古代西方的那种法学家集团
前期法家的代表人物有商鞅、慎到、齐国法家等;后期法家的代表人物有韩非和李斯
法家代表人物中,慎到重术,申不害重法,商鞅重势
法家以“好利恶害”的人性论和历史进化观作为论法的理论基础
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教育活动中要注意三结合发挥教育合力这三结合所指的三种教育是
使所有学生包括差生都得到发展的教学原则是提出来的
试论述中学生品德发展的基本特征
简述人格发展阶段理论的教育意义
简述心理发展的基本特征
修订的中华人民共和国义务教育法颁布于
如果一个家长想用看电视作为强化物奖励儿童认真按时完成作业的行为最合适的安排应该是
简述学校教育产生的条件是什么
试论述青年初期的心理特点
必须把教育摆在优先发展的战略地位思想的提出始自党的
马克思主义认为造就全面发展的人的途径和方法是
学习直角三角形是一种特殊的三角形这种学习属于
教育心理学界普遍认为西方第一本教育心理学出版于
联合国儿童权利公约规定的少年儿童社会权利是
如何理解教育的经济功能
身处教育实践第一线的研究者与受过专门训练的科学研究者密切协作以教育实践中存在的某一问题作为研究对象通过合作研究再把研究结果应用到自身从事的教育实践中的一种研究方法这种研究方法
布卢姆的认知领域教育目标分类的主要依据是
在教育活动中教师负责组织引导学生沿着正确的方向采用科学的方法获得良好的发展这句话的意思是说
下列课程属于综合课程的有
终身教育主要是指成人教育这种观念正确吗
学校教育是随着人类和人类社会的产生而出现的这种观念正确吗
提出认知结构学习论的心理学家是
在人文教育与科学教育的关系问题上应坚持的是
为什么学校教育工作必须要坚持以教学为主
美国行为主义心理学家华生在行为主义一书中写道给我一打健康的婴儿一个由我支配的特殊的环境让我在这个环境里养育他们我可担保任意选择一个不论他父母的才干倾向爱好如何他父母的职业及种族如何我都可以按照我的意愿把他们训练成为任何一种人物—医生律师艺术家大商人甚至乞丐或强盗这是
教学过程的中心环节是
下列不属于广义教育制度范畴的是
在教学中不断变换同类事物的非本质属性以便突出本质属性的方法称为
美国当代著名教育家心理学家布卢姆认为完整的教育目标分类学应当包括的主要部分是
按照迁移性质的不同学习迁移可以分为
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