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教师劳动的主体性主要是由劳动对象是活生生的个体的特点所决定的。（　）

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第多斯惠曾说教师本人是学校最重要的师表是最直观的最有教益的模范是学生最活生生的榜样这说明教师劳动具有

创造性示范性复杂性专业性

第斯多惠说教师本人是学校里重要的师表是最直观的最有教益的模范是学生最活生生的榜样说明教师劳动具有

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第斯多惠曾说教师本人是学校最重要的师表是最直观的最有教益的模范是学生最活生生的榜样这句话说明教师劳动

创造性示范性长期性复杂性

教师的劳动的是由学生的向师性和模仿性的心理特征决定的

主体性复杂性示范性长期性

德国教育家第斯多惠普说教师本人是学校最重要的师表是最直观最有教益的模范是学生最活生生的榜样这说明教师

创造性长期性示范性主导性

第斯多惠曾说教师本人是学校最重要的师表是最直观最有教益的模范是学生最活生生的榜样．这说明教师劳动具有

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美学是一门突出形象具体和体验方式的美学的对象是人的感性的活生生的整体形象

学生不是被动的劳动对象他们是具有主体性的受教育者学生的主体性包括五个方面即独立性选择性创造性和自我意

调控性自主性合作性主动性

第斯多惠曾说教师本人是学校最重要的师表是最直观的最有教益的模范是学生最活生生的榜样这说明教师劳动具有

创造性示范性长期性复杂性

教师劳动的创造性主要是由的特点所决定的

劳动内容劳动对象劳动手段劳动方式

第多斯惠曾说教师本人是学校最重要的师表是最直观的最有教益的模范是学生最活生生的榜样这说明教师劳动具有

创造性示范性广延性连续性

教师劳动的个体性主要是由劳动对象是活生生的个体的特点所决定的

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