阅读《草莓》教学实录（节选），完成下列各题。师：课文除了构思新巧外，语言写得也含蓄隽永。下面请大家再度走进文本，划出使自己生发感触的句子，有感情地读给你的同伴听，然后合作探究它的内涵。（学生有感情地朗...

查看本题答案

包含此试题的试卷

导入贴合文意，起到良好的教学效果通过恰当的导入，自然地过渡到课文内容中由历史规律发散开来，帮助学生积累人文修养，发展发散思维这个导入花费时间较长，喧宾夺主，不利于课文的教授

教师问题设置明确，能够有效指引讨论以文本理解为重点，对学生思维能力的培养关注不够引导学生表达自己的想法，丰富了学生品味语言的经验引导学生揣摩课文语言的严密，培养严谨的逻辑思维

由书法导入课文学习能够激发学生的阅读兴趣书法作品的欣赏削弱了学生对课文内容的关注教师有意识地引导学生关注书法作品的艺术美引导学生交流对书法的感受符合语文学习要求

学生用对联表达对课文的理解.强化了语言运用实践学生撰写的对联并不工整，教师应系统讲授对联知识教师要求学生撰写对联。不利于达成本课的教学目标教师评价具体准确，有助于学生修正、完善学习成果

教师有意识地引导学生去理解文言文中的字词层层递进，思维逻辑紧密对于文言文中字词的学习符合高中语文学习要求师生互动流于机械化

开场即道出本节课的学习目标及学习内容，直入主题，简捷明晰。教师研读教材的独辟蹊径、高屋建瓴，也表现出教师在课堂教学细节上处理运用的艺术，令人耳目一新。教师一直自己讲课，没有体现学生学习的自主性教师将自己颇具个性化的研读所得，巧妙地传达给学生，在学生心中荡起涟漪，引起共鸣

三项作业都旨在促进读与写的结合三项作业指向对课文主旨的深入理解强调对课文写作特点的借鉴三项作业的难度比较接近