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处于（）阶段的教师，最担心的问题是：“学生喜欢我吗？”、“同事如何看我？”、“领导觉得我怎样”等等。

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一位教师最担心的问题是学生喜欢我吗领导是否觉得我干得不错这位师处于

关注情景阶段关注生存阶段关注学生阶段关注自身阶段

福勒和布朗认为．如果一个教师最担心的问题是学生喜欢我吗同事们如何看我领导是否觉得我干得不错等等问题那

关注生存阶段关注任务阶段关注内容阶段关注学生发展阶段

王老师上班后最担心的问题是同学们喜欢我吗同事们如何看我领导是否觉得我干得不错等根据富勒和布朗的理论王

关注生存阶段关注情境阶段关注学生阶段关注成长阶段

假如一个教师非常关心如学生喜欢我吗这样的问题并把大量的时间用于与学生搞好个人关系那么他处于教师成长的

关注情境阶段关注学生阶段关注生存阶段关注发展阶段

在课堂教学时经常担心学生喜欢我吗等这样一些问题的教师其职业成长这时主要处在阶段

根据国外学者富勒和鲍恩关于教师个体发展的阶段理论如果一名教师最担心诸如学生喜欢我吗同事如何评价我领导

任教前关注阶段早期求生阶段关注情景阶段关注学生阶段

一个教师经常思考学生喜欢我吗和同学们怎样看待我等问题时说明该教师已进入关注情境阶段

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关注生存阶段关注情境阶段关注学生阶段关注任务阶段

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