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测量和测验是对学习结果的主观判断。

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细目表的形式是一般纵栏表示学习结果横栏表示课程的内容或范围中间的栏目就是教师根据自己的情况填上在测验

以下关于教学与测量及测验的关系说法正确的是

两者没有关系两者既有关系又有区别两者完全等同教学评价以测量、测验的客观描述为基础测量和测验的结果通过教学评价来判断

测量与测验所得到的结果只有通过才能判断这种客观描述的实际意义

教学评价测量测验教学设计

样本团体的特征比如职业等会影响测验结果使得测验对于不同的团队具有不同的预测能力测量学上称这些为

主观影响变量测验变量客观影响变量干涉变量

测量和测验是对学习及其结果的_____

下列关于教学评价与测量测验的关系说法正确的有

测量、测验的结果通过教学评价才能判断是否有实际意义两者之间没有关系教学评价以测量、测验的客观描述为基础两者既有联系又有区别

教学测量和测验是对学习结果的客观描述______是对客观结果的主观判断与解释

样本团体的特征比如职业等会影响测验的结果使得测验对于不同的团体具有不同的预测能力测量学上称这些特征为

主观影响变量测验变量客观影响变量干涉变量卷

教学测量和测验是对学习结果的客观描述而则是对客观结果的主观判断与解释

测验前的计划包括

确定测验的目的确实测验要考查的学习结果列出测验要包括的课程内容写下考试计划或细目表针对计划测量的学习结果，选择适合的题型

样本团体的特征比如职业等会影响测验结果使得测验对于不同的团体具有不同的预测能力测量学上称这些特征为

主观影响变量测验变量客观影响变量干涉变量

测量和测验是对学习结果的客观描述而则是对客观结果的主观判断与解释

样本团体的特征比如职业等会影响测验结果使得测验对于不同的团队具有不同的预测能力测量学上称这些为

主观影响变量测验变量客观影响变量干涉变量

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