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王安石的《伤仲永》说明了()。
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小学教师资格《单项选择题》真题及答案
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伤仲永是谁的文章
范仲淹
白居易
欧阳修
王安石
王安石伤仲永中最能表现仲永十二三岁时才能衰退的句子是
王安石笔下的伤仲永说明
儿童的潜力要及时挖掘
教育要遵循儿童的年龄特点
教育内容要具有启蒙性
需要全面地教育儿童
下列文学常识对应有误的一项是
《社戏》——鲁迅——《呐喊》
《伤仲永》——王安石——北宋
《最后一课》——都德——德国
《伟大的悲剧》——茨威格——奥地利
卒之为众人伤仲永王安石
父利其然也____________________不使学王安石伤仲永
宋朝王安石写过一篇伤仲永的短文说江西金溪有一个叫方仲永的少年5岁时就能作诗但后来由于他父亲没有及时教
材料一齐白石先生自幼家境贫寒没有上学的机会长大后做了木工四十岁以后开始自学绘画他虚心求教勤学苦练终
用遗传环境教育在人的身心发展中的作用理论分析宋朝王安石写过一篇伤仲永的短文说金溪有一个叫方仲永的少年
李商隐锦瑟
王安石:《赤壁赋》
陆游:《伤仲永》
欧阳修:《醉翁亭记》
韩愈:《琵琶行》
宋朝王安石写过一篇伤仲永的短文说金溪有一个叫方仲永的少年5岁时就能作诗但后来由于他父亲没有及时教育使
伤仲永的作者王安石与唐代的柳宗元宋代的欧阳修曾巩苏洵苏辙这八人被后人并称为唐宋散文八大家
用遗传环境教育在人的身心发展中的作用理论分析宋朝王安石写过一篇伤仲永的短文说金溪有一个叫方仲永的少年
用遗传环境教育在人的身心发展中的作用理论分析宋朝王安石写过一篇伤仲永的短文说江西金溪有一个叫方仲永的
阅读伤仲永完成19-22题10分伤仲永王安石金溪民方仲永世隶耕仲永生五年未尝识书具忽啼求之父异焉借旁
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我们日常所见的人中他们之所以或好或坏或有用或无用十分之九都是他们的教育所决定的谈谈你对这一观点的看法
由于学生身心发展存在着个别差异因此要
是通过角色扮演以增强自信心然后再将学得的应对方式应用到实际生活情境中
全面发展教育
如何利用迁移促进学生的学习
1980年初主编的教育心理学正式出版该书反映了中国教育心理学界的一般观点和研究成果也反映了现代教育心理学的某些成就
美育
产生式系统是由一系列条件——行动规则构成的它表明了所要进行的活动以及做出这种活动的条件
下面说法中正确的是
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柯尔伯格将儿童的道德判断发展分为
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我国人民代表大会常务委员会通过的决议规定教师节的时间是
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______的产生与发展既为教师职业不断补充新的成员又为教师职业提高其专业化水平创造了条件
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