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职业技术课程的评价主要采用的是()。
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企业培训师(二级)《上》真题及答案
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是指学生在学完某种课程时应有的能力或行为改变即课程所要达到的体现在学生身上的预期结果
职业技术课程
职业分析
职业需求
职业技术课程目标
是职业技术课程组织的主要依据
职业分析
职业需求
职业目标
职业活动顺序、职业技术课程目标
能力本位职业技术课程选择内容的主要方法是
职业导向的职业技术课程开发理论认为职业目标是否实现是职业技术课程组织的主要依据
是职业技术课程目标确定的主要依据
职业分析
职业需求
职业目标
职业活动顺序、职业技术课程目标
下列职业导向的职业技术课程开发正确的是
职业需求是职业技术课程目标确定的主要依据
职业分析是职业技术课程内容选择的主要标准
职业活动顺序、职业技术课程目标是职业技术课程组织的主要依据
职业目标是否实现是职业技术课程评价的主要标准
职业技术课程的评价主要采用的是过程评价
是职业技术课程评价的主要标准
职业分析
职业需求
职业目标
职业活动顺序、职业技术课程目标
是职业技术课程内容选择的主要方法
职业分析
职业需求
职业目标
职业能力
职业技术课程内容选择的主要方法是
职业需求
职业活动
职业目标
职业标准
职业分析
职业技术课程目标的确定应以职业需求为导向这是由职业技术教育的特性 决定的
职业技术课程的评价主要采用
背景评价
输入评价
过程评价
成果评价
职业分析—职业技术课程内容选择的主要方法有4种分别是哲学法内省 法功能法DACUM法
是职业技术课程目标确定的主要依据
职业分析
职业需求
职业目标
职业能力
职业导向的职业技术课程开发认为职业分析是职业技术课程目标确定的主 要依据
是职业技术课程评价的主要标准
职业分析
职业需求
职业目标
职业能力
职业目标是实现职业技术课程的唯一标准
岗位分析是职业技术课程内容选择的主要方法
职业技术课程的评价是一个确定职业技术课程达到职业技术培训目标的程 度的过程
职业导向的职业技术课程开发认为职业分析是职业技术课程教学方法确定的主要依据
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当学员回答错误时可能你没听清楚我的问题我是问这样的处理 方法属于
在真实的设备上进行操作训练的一种方法是技术技能培训的一种主 要方法
统计设计阶段需要设计和指标体系分组体系和制定调查方案等
课程需求调研适合的方法不包含
程序性知识学习的初期或其前身是知识
方案所涉及的实施方式实施步骤组织管理手段等各方面一定要考虑本 单位工作的实际情况必须切实可行这体现的是制订测评工作总体方案的
网络课件评价包括教学设计评价和
按培训目标要求和不同的课题性质分培训课程的开发大致有以下方法选 择移植法任务分析法
课程目标提供了学习方向和学习过程各阶段要过到的标准记住了解熟 悉掌握等属于
按照的观点我们可以把教材视为信息记录和输出的载体
组织策略和精加工策略一样都强调知识的内在联系但组织策略重在之间的联系
对的监督具体内容包括督促检查教学组织工作总体方案的制定 情况提出审定意见督促检查方案涉及的经费师资场所等教学前期准备工 作的落实情况
教材的研发方法很多其中就是广泛了解收集社会各界与培训主 题有关的好经验好做法好举措并将这些经验整理汇编归纳演绎提 炼成适用教材
成人更愿意选择问题解决式的学习而不喜欢以学科为中心的学习描述的 是成人心里的特点
是对应培训质量管理规范和标准导出的质量文件
不符合终身教育培训的基本理念
这种设计是假设培训组和对照组在培训前没有差异通过比较培训后 的指标差异来反映培训的影响
通常根据教学设备的用途将其分成两大类一类是通用教学设备二类是
应成为积极的就业政策的核心要素
指导学生的学习方法使他们由学会到会学描述的是教学的
设计岗位规范书时应考虑从事岗位工作的教育因素个人特质因 素以及岗位责任等
在工作岗位上所反映出的技能是
分析阶段是岗位职务描述过程中最为重要的阶段也可称之为岗位描述的
是新培训教材的主题
是一种预先列出应该评价的要点由教育担当者每日核对的方法
培训师在教材选编选用时要紧紧把握遵循教材选用原则使教 材内容丰富适用
应针对企业培训工作的性质特点和各种企业培训对象的不同设计 出不同的教学计划安排不同的教学进度选择不同的教学方法和教学媒介
对员工进行咨询指导的基本过程是
企业培训教学设备主要指满足企业培训教学实施需要的各类工具材料和
远程学习不能通过以下方式实现远程个人或集体学习
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