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善于聆听 适时提问 让旁人接受你的观点 和沟通对方搞好关系
关注情景阶段 关注学生阶段 关注生存阶段 关注自我感受阶段
关注生存阶段 关注情境阶段 关注学生阶段 关注效率阶段
关注情景阶段 关注学生阶段 关注生存阶段 关注自我感受阶段
忽视了学生学习的自主性 尊重了学生发展的全面性 忽视了学生发展的整体性 尊重了学生学习的独立性
严格待生，专注教学 保持个性，坚持自我 注重反省，调适自我 迎合同事，搞好关系
关注情境阶段 关注学生阶段 关注生存阶段 关注发展阶段
关注情景阶段 关注学生阶段 关注生存阶段 关注自我感受阶段
关注情境阶段 关注生存阶段 关注学生阶段 关注教学阶段
关系管理的核心就是让顾客满意 关系管理就是组织与顾客搞好关系 关系管理是为了持续成功，组织需要管理与供方等相关方的关系 关系管理是组织为了产品质量的目的，需要与包括供方在内相关方实施管理
严厉批评林老师，责令其立即改正 耐心与林老师交流，探讨更好的学生管理办法 学习借鉴林老师的做法，提升自己的课堂管理能力 尊重林老师的主动权，不干预林老师的这种课堂管理行为
关系管理的核心就是让顾客满意 关系管理就是组织与顾客搞好关系 关系管理是为了持续成功，组织需要管理与供方等相关方的关系 关系管理是组织为了产品质量的目的，需要与包括供方在内相关方实施管理
严格待生，专注教学 保持个性，坚持自我 注重反省，调适自我 迎合同事，搞好关系
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