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教师幸福的基本取向包括物质取向和精神取向。

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成型加工过程中的聚合物的取向是指

流动取向和拉伸取向剪切取向和流动取向剪切取向和拉伸取向结晶取向和流动取向

强调教师文化建设和教师之间的沟通交流的教师专业发展模式是

知识取向模式实践取向模式生态取向模式自我更新取向模式

把住房价格高低和居室面积大大小作为选择住房最更制因素素的购房房者其购房价值取向是

基本居住取向地段价值取向居住享受取向社会地位取向

2001年启动的基础教育课程改革倡导教师即课程开发者该课程实施取向属于

忠实取向创生取向实践取向相互适应取向

研讨法是在教师引导下学员围绕某一个或几个主题进行交流相互启发的培训方法根据不同的分类标准其可以分为

以教师为中心的研讨和以学生为中心的研讨以案例为中心的研讨和以原理为中心的研讨任务取向的研讨与过程取向的研讨员工个人取向的研讨和企业整体取向的研讨能力开发取向的研讨和心理训练取向的研讨

根据人们体验幸福感的信息来源不同可将社会文化分为个人取向文化和集体取向文化

道德认知发展的六个阶段中包括

服从和惩罚取向功利取向好孩子取向好公民取向

按照价值取向的不同课程设计有三种基本的取向即学科中心取向学习者中心取向

认为教师的角色是课程开发者这是课程实施的

忠实取向相互适应取向主体取向课程创生取向

按需求层次的不同自住价值取向可分为

基本居住取向地段价值取向居住享受取向置换增值取向投资收益取向

对幸福的体验更多来自于家庭团体和他人的共情强调在对别人表示同情或爱的过程获得幸福体验幸福观的体现

社会取向个人取向积极取向消极取向

基础教育课程改革倡导教师用教材教而不是教教材这体现的课程实施取向是

忠实取向创生取向实践取向相互适应取向

企业价值观取向包括等

经济价值取向社会价值取向伦理价值取向人文价值取向

不属于幼儿园课程实施的基本取向的一项是

忠实取向目标取向相互适应取向课程创生取向

有追求幸福的人生目标把不懈努力创造机会积极进取合理管理时间等积极心理品质和行为结果视为评价幸福的先决

社会取向个人取向积极取向消极取向

根据人们体验幸福感的信息来源不同可将社会文化分为文化和集文化

社会取向个人取向集体取向

社会认为教师是有个性的且致力于自我实现的这是社会对教师的角色期望中的

技术取向师范取向人本取向社会取向

确定儿童咨询目标应坚持的原则是

问题取向发展取向家长取向教师取向

课程实施有三种基本取向其中之一是

哲学取向心理学取向相互适应取向背离取向

政治文化表示的是特殊的政治取向一般认为这种政治取向主要包括

情感的取向认知的取向理性取向价值的取向评价的取向

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