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人本主义理论、多元智能理论、素质教育理论。 人的全面发展理论、多元智能理论、建构主义理论。 人的全面发展理论、合作教育学理论、建构主义理论。 人本主义理论、合作教育学理论、素质教育理论。
先天因素可以造成素质差异 员工素质测评的对象是心理素质 人的素质是有差异的 后天因素可以造成素质差异
人的素质是有差异的，这种差异是客观存在的，但是可以为意志所转移的 先天因素可以造成素质差异 测评的内容是人的素质 后天因素可以造成素质差异
先天的因素 社会因素 后天的因素 教育因素 自然因素
人的素质是有差异的，这种差异是客观存在的，但是可以为意志所转移的 先天因素可以选成素质差异 测评的内容是人的素质 后天因素可以选成素质差异
素质教育是全面发展的理论依据 全面发展是素质教育的具体落实和深化 全面发展与素质教育的教育目的不同 素质教育是全面发展教育的具体落实和深化
后天的饮食因素 居住条件因素 后天的环境因素 教育因素
人的全面发展的学说 素质教育理论 理论联系实践理论 教育与生产劳动相结合理论
人的素质是有差异的 先天因素可以造成素质差异 测评的内容是心理素质 后天因素可以造成素质差异
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