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强调课程必须适合幼儿的身心特点和发展规律，这是幼儿园课程的(　)。

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整个教学法是指陈鹤琴先生提出的幼儿园课程观点他批评当时小学和幼稚园的分科教学法强调以幼儿经验身心发展

适合幼儿发展的内涵是指

适合幼儿发展规律与特点跟随幼儿的发展任其发展追随幼儿的兴趣

沈老师在指导新教师时说学习和掌握幼儿身心发展规律年龄特点对做好工作极为重要沈老师强调的是

幼儿发展知识的学习通识性知识的学习保教知识的学习领域知识的学习。

为保证婴幼儿的身心健康和发展幼儿园的设备和用具都必须适合于婴幼儿的年龄特点都必须符合

幼儿园课程的主要特点是由决定的

文化经济发展幼儿的身心特征环境

近年来很多幼儿园为迎合家长需求大搞知识教育神童教育幼儿园小学化趋向愈演愈烈阻碍了幼儿的健康成长背离了

①②　　 ②④　　 ①③ 　　 ③④

幼儿园教育指导纲要中提出幼儿园教育应该尊重幼儿身心发展的规律和年龄特点以为幼儿园的基本活动促进每个幼

如果幼儿园课程以强调儿童的发展和一般能力的获得为主要价值取向那么幼儿园课程必然会注重儿童本身的活动注

强调幼儿园课程应顺应儿童的天性和发展规律

文化历史学派认知学派精神分析学派成熟理论

课程是随着社会的发展而演变的不受学生身心发展规律的制约

结合实践如何根据幼儿心理发展特点来进行幼儿园课程设计?

幼儿园课程的主要特点是由决定的

文化经济发展幼儿的身心特征环境

幼儿园环境创设要符合幼儿的年龄特征及身心健康发展的需要促进每个幼儿全面和谐地发展

为保证婴幼儿的身心健康和发展幼儿园的设备和用具都必须适合于都必须符合基本的卫生要求

大班中班婴幼儿的年龄特点小班

请根据幼儿园教育的特点和幼儿身心发展的规律谈谈为什么幼儿园教育不能小学化

下面关于幼儿园的学科课程的论述不正确的是

幼儿园的学科活动基本是一种广域课程或综合课程幼儿园的学科活动基本是一种“前学科”课程幼儿园的学科活动是服务于幼儿“精英”发展幼儿园的学科活动仍强调与生活的联系，强调直接经验

某幼儿园为给幼儿今后的学习发展打下坚实的基础在大班教授小学语文和小学数学的内容该幼儿园的做法

符合幼儿关键期的教育要求彰显了关爱幼儿的教育理念不符合全面发展的教育理念违背了幼儿的身心发展规律

幼儿园含学前班要遵循幼儿的科学制定保教工作计划合理安排和组织幼儿一日生活

年龄特点兴趣爱好身心发展规律成长环境

根据幼儿园教育的特点和幼儿身心发展的规律论述幼儿园为什么不能小学化

适合幼儿发展的内涵是指

追随幼儿的兴趣任其自由发展跟随幼儿的发展适合幼儿发展规律与特点

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