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增进培训师之间的感情交流; 应付上级检查; 完成培训工作的一个环节; 切实提高全体培训师的专业素质,增强培训师的课程实践能力。
兼职培训师 助理培训师 教学辅助人员 后勤辅助人员
“学习专家”角色 “开发者”角色 “咨询、顾问”角色 “创新者”角色
思维能力(的清晰度和敏捷度) 知识面(知识的运用和整合能力) 教学经验(培训师的教学智慧) 创见(培训师的创新能力) 判断力(培训师的教育观念)
培训师具有技术专家和专业专家水平的职责 培训师将会遇到更多的指令和矛盾冲突 培训师可了解某一特定经营职能 培训师必须保证有专业知识创新能力
卓越型培训师 专业型培训师 讲师型培训师 技巧型培训师
培训师授课能力 培训师的分析能力 培训师的组织教学能力 培训师的指导能力
内部培训师的筛选 内部培训师的审查 内部培训师的管理 内部培训师的培养 内部培训师的培训
组织培训师集体备课; 培训师共同设计教学形式; 培训师共同确定模块内容、课时量、考核内容及方式; 教材、讲义、课件的选制与交流。
培训师资方面的信息 培训教材方面的信息 培训时机方面的信息 培训设施、工具方面的信息 培训费用方面信息