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教育心理学作为一门独立的学科诞生于()年。
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在有几种可能解答的问题情境中小红倾向于深思熟虑且错误较少则她的 认知方式是
学习动机的作用有
高智商虽非高创造性的充分条件但可以说是高创造性的必要条件
不仅遵循既定的社会法则而且遵循自己凭逻辑的连贯性和普遍性所选择的 原则在柯尔伯格看来个体处在道德发展的
学习效率和动机水平之间存在
根据埃里克森的理论2—3岁的发展任务是培养
表现为富贵不能淫贫贱不能移威武不能屈的品德发展阶段是
由于看到鸟的飞翔而发明了飞机这类创造活动的主要心理影响机制是
机械学习的实质是符号所代表的新知识与学习者认知结构中已有的适当观念 建立实质性的非人为的联系
近景性动机指与近期目标相联系的一类动机它又可分为间接近景性动机与 直接近景性动机有的学生为老师的鼓励而努力学习为家长的奖励而努 力学习为同学们瞧的起自己而努力学习等就属于直接近景性动机
根据成就动机理论学生最可能选择的任务的成功概率为
行为演练中系统脱敏法的首创者为
一个人的对人对己对事对物的态度是
教师这一教学过程中的要素涉及的内容有
一般认为创造思维的核心是
美国心理学认为游戏是远古时代人类祖先的生活特征在儿童身上的 复演
创造性与智力的关系并非简单的线性关系以下说法中正确的有
在皮亚杰看来具体运算阶段的儿童思维具有以下特点
习惯是自然习得的它既可能符合法则也可能不符合法则而技能是通过 系统的学习与教学而形成的是在主客体相互作用的基础上通过动作经验的不 断内化而形成的
理解学科的基本结构有以下好处
连续型操作技能是由一系列连续动作组成换言之操作动作本身是连续性 的如
相同要素说认为两个学习活动之间存在共同成分只是产生迁移的必要前 提而产生迁移的关键是学习者在两种活动中概括出它们之间的共同原理
凭借关于水流的知识来理解电流这种学习的方式奥苏贝尔称之为
是学生心理健康教育的主要场所
游戏不是发泄精力而是松弛恢复精力的一种方式持这种观点的是
马斯洛认为被称为缺失需要是我们生存所必需的对生理和心理 的健康具有重要的意义必须得到一定程度满足
学习困难综合症的主要表现包括
强调学习的主动性和认知结构的重要性主张教学的最终目标是促进 学生对学科结构的一般理解
可采用来治疗失眠
个体倾向于利用自己身体或内部参照作为信息加工依据的学习风格是
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