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“以森林民族的原生文化,直接与高度发展的中原文化相结合,实现了民族的飞跃。”这是对哪次改革的描述? ...
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高中历史《2010-2011学年度福建省厦门市第二学期高二质量检测》真题及答案
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中华文化之旅活动选择中原城市郑州为起点是因为中原是中华民族最早的聚居地和华夏文明的发祥地之一轩辕黄帝
①②③
②③④
①②④
③④
有些地方把特有的传统文化活动与现代城市流行元素相结合把传统文化体验与文化产业发展相结合赋予传统文化活
①②
③④
①③
②④
自3世纪以后青海地区民族政权更迭民族迁徙不断青海境内等多种文化汇合形成了多元文化交融并存共同发展的雏
中西亚文化
本地羌文化
中原汉文化
北方草原文化
客家先民在历次大迁徙中将中原文化融入岭南土著民族之中形成独特的客家文化这说明
文化在交流传播中发展
人口迁徙是文化传播的重要途径
中原文化是先进文化,岭南文化是落后文化
客家文化的独特性表明它与其他文化没有共同之处
.以森林民族的原生文化直接与高度发展的中原文化相结合实现了民族的飞跃这是对哪次改革的描述
梭伦改革
商鞅变法
李悝变法
孝文帝改革
以森林民族的原生文化直接与高度发展的中原文化相结合实现了民族的飞跃材料描述的改革是
孝文帝改革
1861年改革
梭伦改革
明治维新
以森林民族的原生文化直接与高度发达的中原文化相结合实现了民族的飞跃所描述的改革是A.楚国吴起改革B.
以森林民族的原生文化直接与高度发展的中原文化相结合实现了民族的飞跃材料反映的事件是
商鞅变法
孝文帝改革
王安石变法
范仲淹改革
1拦街福是温州特有的传统文化活动今年的拦街福把传统民俗与现代城市流行元素相结合把传统文化体验与文化产
①②
③④
①③
②④
以森林民族的原生文化直接与高度发展的中原文化相结合实现了民族的飞跃这是对哪次改革的描述
魏文侯变法
商鞅变法
王安石变法
孝文帝改革
客家先民在历次的大迁徙中将中原文化融入岭南土著民族之中形成独特的客家文化这说明①文化在交流传播中发展
①②
②④
②③
③④
以森林民族的原生文化直接与高度发展的中原文化相结合实现了民族的飞跃这是对下列哪次改革的描述
阿里改革
商鞅变法
梭伦改革
孝文帝改革
以森林民族的原生文化直接与高度发展的中原文化相结合实现了民族的飞跃材料描述的改革是
梭伦改革
商鞅变法
孝文帝改革
王安石变法
客家先民在历次的大迁徙中将中原文化融入岭南土著民族之中形成独特的客家文化这说明①文化在交流传播中发展
①②
①②③
②④
①③④
以森林民族的原生文化直接与高度发达的中原文化相结合实现了民族的飞跃所描述的改革是
楚国吴起改革
商鞅变法
北魏孝文帝改革
元忽必烈改革
拦街福是温州特有的传统文化活动今年的拦街福把传统民俗与现代城市流行元素相结合把传统文化体验与文化产业
①②
③④
①③
②④
自3世纪以后青海地区民族政权更迭民族迁徙不断青海境内等多种文化汇合形成了多元文化交融并存共同发展的雏
中西亚文化
本地羌文化
中原汉文化
北方草原文化
以上均不对
拦街福是温州特有的传统文化活动今年的拦街福把传统民俗与现代城市流行元素相结合把传统文化体验与文化产业
①②
③④
①③
②④
以森林民族的原生文化直接与高度发展的中原文化相结合实现了民族的飞跃这是对哪次改革的描述
大化改新
1861年改革
王安石变法
孝文帝改革
以森林民族的原生文化直接与高度发展的中原文化相结合实现了民族的飞跃材料描述的改革是
孝文帝改革
1861年改革
梭伦改革
明治维新
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19世纪后期德国日本的资本主义经济取得较快发展其相同原因最主要的是
改革政治体制是戊戌变法运动的主题之一百日维新期间光绪帝发布诏令有
天下兴亡匹夫有责表现了中国历史上无数仁人志士热爱祖国勇担责任的伟大抱负鲜明地体现了中华民族的精神下列各项中属于王安石变法主要内容的是
有人反对王安石变法中的某项法令认为它将笼诸路杂货买贱卖贵渔夺商人毫末之利该法令是
阅读材料回答问题材料一卫鞅曰治世不一道便国不法古故汤武不循古而王夏殷不易礼而亡反古者不可非而循礼者不足多秦孝公曰善!以卫鞅为左庶长卒定变法之令有军功者各以率受上爵为私斗者各以轻重被刑大小戮力本业耕织致粟帛多者复其身事末利及怠而贫者举以为收孥材料二令民为什伍而相牧司连坐不告奸者腰斩告奸者与斩敌首同赏匿奸者与降敌同罚有军功者各以率受上爵僇力本业耕织致粟帛多者复其身免除徭役事末利及怠而贫者举以为收孥官奴婢宗室非有军功论不得为属籍而集小乡邑聚为县置令丞凡三十一县为田开阡陌封疆而赋税平平斗桶权衡丈尺——史记·商君列传材料三孝公用商鞅之法移风易俗民以殷实国以富强百姓乐用诸侯亲服获楚魏之师举地千里至今治强——史记·李斯列传材料四秦孝公用商鞅坏井田开阡陌急耕战之赏虽非古道犹以务本之故倾邻国而雄诸侯然王制遂灭僭差亡度庶人之富者累巨万而贫者食糟糠而有强国者兼州城而弱者丧社稷——汉书·食货志回答1据材料一指出商鞅变法的理论基础是什么变法何以推行2依据材料概括提炼并逐条列出商鞅变法的措施3材料三四对商鞅变法的评价有何共识4从上述材料中找出一句原话概括商鞅变法的历史作用
阅读下列材料材料一大有三冗小有三费以困天下之财三冗不去不可为国——景文集·上三冗三费疏材料二王安石既执政神宗曰不知卿所施以何为先安石曰变内俗立法变最方今所急也材料三王安石以新法害天下引用奸邪更张法令驯至靖康之难人皆咎安石为祸——廿十史札记请回答1材料一中的三冗指什么三冗局面是怎样形成的2材料二中的对话发生在哪一年变内俗立法变主要有哪三大措施取得了哪些成效3结合史实评述材料三中的观点
阅读下列材料材料一王安石1021.1086字介甫自幼勤奋好学博览群书曾游南北各地接触到一些社会现实对农民的痛苦生活有所了解因此年轻时便立下了矫世变俗之志他在多年的地方官任上均能体恤民情为地方除弊兴利嘉佑三年1058上万言书提出变法主张要求改变积贫积弱的局面推行富国强兵的政策强化统治力量巩固地主阶级的统治1069年起在神宗的支持下以天变不足畏人言不足恤祖宗之法不足守的三不足精神实行变法曾先后两次被罢免相位但从未动摇过变法的决心人称拗相公他强调权时之变反对因循保守是中国11世纪的改革家他主张绝求正所以经世务设置专局使子与门入纂修各经新义以为诵习的定本材料二王安石变法的内容类别目的措施理财富国青苗法募役法农田水利法方田均税法均输法市易法整军强兵保甲法保马法将兵法设军器监取士选材改革科举制改革官制整顿太学材料三介甫文章节义过人处甚多但性不晓事而喜进非致忠直疏远馋佞辐辏败坏百度以至于此一一司马光司马温公集请回答1据材料一结合所学知识概括指出王安石为什么能够成为中国11世纪的改革家?2王安石变法的许多措施既有成功之处又埋伏着失败的祸患从材料二中选择两项符合上述结论的措施并说明理由3如果通过时光隧道与王安石对话请结合你对材料三的理解为王安石提出合理化建议帮助他变法成功
对人才选拔管理任用是一国政治文明进步经济发展的重要因素战国时期百家争鸣人才辈出得人才者得天下商鞅在秦国变法着重选拔储备的人才是
熙宁宋神宗年号青苗取息二分提举使复以多散为功邃壶各郡定额而有抑配强制分配之弊这段话反映的是
康有为办万木草堂梁启超办时务学堂与洋务派近代教育在培养人才的目的上不同的是
梭伦改革是雅典城邦历史发展中的重要里程碑奠定了雅典民主政治的基础.按照土地收入和财产多寡划分公民等级并授予相应官职是梭伦改革的重要措施其主要意义在于①沉重打击了依靠血统关系谋取特权的贵族②促进了奴隶制国家的发展③完善了雅典民主政治制度④满足了所有雅典公民参政的要求
阅读下列材料材料一吾人今日之开化非真正之开化为防止十年后之弊病惟在于兴办真正之学校木户孝允在充分比较了欧美等国教育体制的基础上结合日本的实际状况提出政策建议在追赶西方列强的过程中日本应当仿效和学习法国学制为宜材料二明治六年1873日本共有小学12580所其__立8000余所私立4500余所适龄儿童就学率达到46%到了1907年日本人就已经能使几乎所有的孩子上学同一年实行了小学六年男女混合制完全免费的义务教育初等教育体系已经基本完成材料三明治天皇名义发布了教育大旨用至高无上的诏敕明确规定学校的教育要专事阐明仁义忠孝从政治上束缚学生的思想着力培植带有忠君爱国头脑的懂得近代知识技能的工具材料四和洋大和与西洋文明冲突深入到中层甚至深层欧化主义风潮中全盘西化论铺天盖地对日本文化是全面否定反之出现复古思潮兴起国粹保存运动大肆猛烈地攻击欧化在文化教育方面的学制改革和教育敕语无不体现出和洋文明冲突融合所凝聚的二重性——以上材料均摘自日本文明史请回答1概括材料一中有关明治维新时期日本教育发展的原因跟据材料二说明日本教育发展的成效2依据材料三指出日本近代教育存在的主要问题结合材料四与相关知识说明造成这一问题的主要原因
阅读下列材料回答问题材料一春秋之义内渚夏而外夷狄一夫关中土沃物丰帝王之都每以为居未闻戎狄宜在此土也非我族类其心必异戎狄志态不与华同戎晋不杂并得其所上含往古既叙之义.下为盛世永久之规纵有猾夏之心风尘之警别绝远中国隔阂山河虽为寇暴所害不广——摘自[西晋]江统徙戎论材料二自晋宋以来视洛阳为荒土此中谓长江以北尽是夷狄昨王洛阳始知衣冠士族并在中礼仪富盛人物殷阜——摘自[北魏]杨街之洛阳伽蓝记材料三北朝的强盛来自体制的力量变替的胡化和汉化二扭转了魏晋以来的帝国颓势并构成了走出门阀士族政治通向重振的隋唐大帝国的历史出口——摘自吴宗国主编中国古代官僚政治制度研究1据材料一指出作者关于民族问题的主张及其理由2据上述材料并结合所学知识分析魏孝文帝改革的进步作用谈谈你对当时民族关系的认识
1861年后的俄国农民摆脱了对地主的义务而成为拥有私产的完全自由的农民是通过
日本明治维新取得成功的前提条件是
王安石变法中为保障农民劳动时间增加政府收入采取的政策是
阅读下列材料回答问题本题为选做题材料一在时间的裁判席面前那奥林匹斯诸神的伟大母亲——黑色的土地将是最好的证人因为正是我为她拔掉了众多的债奴标以前她备受奴役而今已重获自由许多被出卖的人们我已使他们回到这神所建立的雅典其中有的无辜被售有的因故卖身有的为可怕的贫穷所迫逃亡异地我都使他们获得解放——梭伦材料二僇力本业耕织致粟帛多者复其身事末利及怠而贫者举以为收孥——史记·商君列传请回答1材料一二分别反映了梭伦商鞅改革的什么内容2商鞅的这一政策一直为封建统治者所沿用结合所学知识分析到封建社会后期这一政策产生了哪些负面影响3结合所学知识指出梭伦改革和商鞅变法在本质上的不同他们的改革对雅典和秦国的政治走向产生了怎样的影响
阅读下列材料历史上重大改革材料一1856年亚历山大二世向莫斯科贵族发表演说他说到处在谣传我要给农民自由这是不公正的但是遗憾的是农民和他们的地主之间存在着敌对情绪并因此发生了许多不服地主管束的事情因而从上面解决要比从下面解决好得多——摘自孙成木俄国通史简编材料二1868年明治天皇颁布的五条誓文一广兴会议万机决于公论二上下一心大展经纶三官武一体以至庶民各遂其志务使人心不倦四破例来之陋习基于土地之公道五求知识于世界大力振兴皇基根据材料与所学知识请回答1指出俄国农奴制改革和日本明治维新的目的和方式有什么相同点2根据材料概括俄国农奴制改革和日本明治维新在内容上的不同之处3从国内国际两方面说明日本明治维新的作用
农奴制度是历史上出现过的残暴野蛮的政治经济制度对农奴制度的改革是历史的必然阅读下列材料回答问题材料一19世纪俄国一名知识分子说维护奴役人的农奴制度本身是不会有成效的而且也毫无裨益无论社会良心或当代工业国民福利和国家安全的要求都已判处它的死刑材料二从1959年3月至1961年短短的3年中中共西藏工委西藏自治区筹委会和西藏军区一边平定达赖集团发动的叛乱一边进行全区的民主改革在民主改革中对参加叛乱的农奴主及其代理人没收其占有的生产资料无偿分配给农奴和奴隶并进行批判斗争和法律制裁对没有参加叛乱的农奴主及其代理人占有的生产资料由国家赎买然后分配给农奴和奴隶西藏废除农奴制是人类历史跨越式发展的典范——西藏民主改革50年1根据材料一分析俄国知识分子如此评论农奴制的原因2材料二中西藏废除农奴制有哪些特点你对农奴制有什么看法?
阅读材料根据要求回答问题材料一与印度文明的松散和间断性比中国文明的特点是聚合和连续中国的发展情况与印度在雅利安人或穆斯林或英国人到来之后所发生的情况不同没有明显的突然停顿当然曾有许多游牧部族侵入中国甚至还取某些王朝而代之但是不是中国人被迫接受入侵者的语言习俗或畜牧经济相反是入侵者自己总是被迅速完全的中国化——北京大学出版社斯塔夫里阿诺斯全球通史第七版修订版上第七章中国文明1北魏孝文帝是主动中国化的代表性人物之一依据所学指出北魏孝文帝改革的主要内容及其相关意义材料二499年孝文帝去世后北魏即进入内部动乱不已的多事之秋二十余年后爆发了六镇起义再过十余年北魏即分裂为东魏西魏二国实权分别落入高欢宇文泰等人手中因此有学者认为造成北魏后来局面的根源实际上可以追溯到孝文帝改革因为孝文帝舍平城迁洛阳改鲜卑武勇之风为汉人文弱之风进一步削弱北魏军事力量这是他终不能强大魏国的重要原因并说孝文帝的改革学来的主要是汉人的繁缛腐朽丢掉的恰恰是拓跋的长处---勇武质朴这就加速了北魏的衰亡——2007年3月第2版新课标人教版2材料二对北魏孝文帝改革是什么观点归纳材料二所认定的原因
1861年俄国废除农奴制改革的主要作用是①造成资本的集中②扩大了国内市场③提供了自由劳动力④强化了中央集权
商鞅变法与王安石变法相同点是
某班同学在学习明治维新奉还版籍废藩置县措施时出现争论以下是一些同学对这一措施作用的认识其中正确的是①加强中央集权成为现代化重要前提②废除封建__开启政治民主化道路③强化君主__不利于现代化的推进④消灭封建割据实现民族国家的统一
商鞅变法在社会经济方面对后世影响最深远的是
商鞅一人多姓史书上说秦封于商故号商君卫之诸庶孽公子也人称卫鞅姓公孙氏其祖本姬姓也其中商姓来源于
19世纪是人类社会迅速向现代化迈进的重要阶段埃及.日本.中国为了追赶现代化浪潮都先后进行过改革请结合所学知识回答119世纪的埃及.日本和19世纪末期的中国分别进行了哪些追赶现代化浪潮的改革上述三国改革的最终结果有何差异2我国著名学者钱乘旦认为东方许多社会发展相对落后的国家在多数情况下现代化都是从模仿西方的技术开始的试结合19世纪埃及和日本改革的相关史实说明这一观点
阅读下列材料材料一令既具未布恐民之不信已乃立三丈之木於国都市南门募民有能徙置北门者予十金宗室非有军功论不得为属籍有功者显荣无功者虽富无所芬华集小乡邑聚为县置令丞凡三十一县为田开阡陌封疆而赋税平——史记·商君列传材料二富强者并兼山泽贫弱者望绝一廛致令地有遭利民无余财或争亩畔以亡身或因饥馑以弃业而欲天下太平百姓丰足安可得哉?今遣使者循行天下与牧守均给天下之田——魏书·高祖纪上材料三旧无三长唯立宗主督护所以民多隐冒五十三十家方为一户李冲以三正治民所由来远于是创三长之制而上之——魏书·李冲传请回答1据材料一二商鞅变法和孝文帝改革在土地问题上分别采取了什么措施?简要分析采取这些措施的不同原因2材料一三都涉及到政治上的改革分析其作用方面的共同点3商鞅变法和孝文帝改革都是历史上成功的改革结合材料和所学知识分析改革成功必须具备哪些要素?
某班同学学完历史上重大改革回眸后开展了研究性学习以下是他们拟定的部分研究题目其中不准确的是
阅读下列材料材料一恩泽子弟痒序不教之以道艺官司不考问其才能父兄不保任其行文义而朝廷辄以官予之而任之以事——王安石材料二在穆罕默德.阿里统治之前埃及的教育十分落后全都是zōng jiāo 性的缺乏世俗教育各地有一些私塾只教儿童背诵古兰经高等学府是爱兹哈尔清真寺只开设zōng jiāo 语言yī sī lán jiāo 法律等课程阿里执政以后大力推行教育改革在各地新建许多专科学校如工程学校炮兵学校步兵学校医学院兽医学校和农学院等用来培养各种专门人才为了向这些孩子输送具有一定科学文化知识的学生他还创办了世俗学校和中学这些学校属陆军部管辖实行免费教育学生食宿在校还能领取少量津贴和衣服阿里还聘请外国专家来埃及讲学和帮助管理学校同时派遣留学生出国学习阿里还开办了一所语言学校培养埃及本国翻译人员把大批军事和科技书籍翻译成阿拉伯文和土耳其文回答1材料一反映了宋朝选拔人才的什么制度王安石对教育进行了怎样的改革2据材料二概括阿里教育改革的措施3以上两个国家不同时期的教育改革分别发挥了什么作用
19世纪六七十年代中日的近代化同时起步明治维新使日本成为亚洲强国而洋务运动则给中国流下一个永久的遗憾其原因在于二者推行的近代化存在本质差异主要体现在
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