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简述费斯勒的"教师生涯循环论"。

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纳克斯提出的贫困恶性循环论属于

极端的平衡增长理论温和的平衡增长理论完善的平衡增长理论不平衡增长理论

塞尔维特因为宣传血液循环论被烧死

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精英循环论

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根据教师关注的内容把教师生活分成四个阶段并提出教师生活关注理论的美国学者是

福勒费斯勒赫尔巴特杜威

美国经济学家纳克斯R.Nurkse提出了

循环积累因果原理乘数加速原理贫困县恶性循环论增长极理论

除了历史一循环论关于社会变迁的理论还有和

教师生涯发展模式的提出者是

费斯勒；伯顿；卡茨；司德菲

历史循环论

五德始终历史循环论

美国经济学家纳克斯提出了

循环积累因果原理乘数加速原理贫困县恶性循环论增长极理论

根据教师关注的内容把教师专业化分成四个阶段并提出教师专业化关注理论的美国学者是

弗勒布鲁姆费斯勒奥恩斯坦

贫困恶性循环论

根据教师关注的内容把教师生活分成三个阶段并提出教师生活关注理论的美国学者是

福勒费斯勒赫尔巴特杜威

在师生关系上持教师中心论的是以为代表的传统教育派师生观

赫尔巴特杜威洛克夸美纽斯

费斯勒的教师生涯发展影响因素论中的个人环境因素不包括下面的哪一方面

家庭因素消极的关键事件与关键人物生活的危机兴趣或嗜好

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