皮亚杰认为适应本质在于取得的平衡-X题卡

学习模仿强化适应

动作的本质是主体通过动作对客体的适应适应的本质在于取得机体与环境的平衡指向于外部的动作是适应，内化了的思维动作不是适应适应是通过同化和顺应实现的适应的过程是不断的平衡一不平衡一平衡的过程

适应是通过同化和顺应实现的动作的本质是主体通过动作对客体的适应指向于外部的动作是适应，内化了的思维动作不是适应适应的本质在于取得机体与环境的平衡适应的过程是不断的平衡—不平衡—平衡的过程

动作的本质是主体通过动作对客体的适应适应的本质在于取得机体与环境的平衡指向于外部的动作是适应，内化了的思维动作不是适应适应是通过同化和顺应实现的适应的过程是不断的平衡—不平衡—平衡的过程

动作的本质是主体通过动作对客体的适应适应的本质在于取得机体与环境的平衡指向于外部的动作是适应，内化了的思维动作不是适应适应是通过同化和顺应实现的适应的过程是不断的平衡-不平衡-平衡的过程

心理发展的实质是主体对客体环境的适应适应的本质在于主体与环境的平衡动作是认识的源泉，是主客体相互作用的中介心理发展过程是主体自我选择、自我调节的主动建构过程

同化理解认知顺应

动作的本质是主体通过动作对客体的适应适应的本质在于取得机体与环境的平衡指向于外部的动作是适应，内化了的思维动作不是适应适应是通过同化和顺应实现的适应的过程是不断的平衡-不平衡-平衡的过程

顺应和同化顺应和平衡同化和平衡顺应和重新平衡平衡和重新平衡

图式和同化同化和顺应同化和理解顺应和平衡

皮亚杰认为智慧起源于主客体相互作用的活动，其本质就是适应同化是主体将客体纳入已有的图式中，使之丰富和加强以适应环境皮亚杰认为真正对思维发展起作用的是数理逻辑经验，其来源于物体本身皮亚杰认为平衡是决定儿童智慧发展的内部动力

尝试与顿悟同化与顺应平衡与守恒刺激与反应

内化适应认同领会

学习模仿强化适应

同化顺应图式平衡

同化平衡顺应迁移

皮亚杰认为适应本质在于取得（）的平衡。