下列关于皮亚杰的适应的观点错误的是-X题卡

主体通过动作对客体的适应先天的成熟后天的经验社会文化-历史的发展力比多的发展

主体通过动作对客体的适应先天的成熟后天的经验社会文化-历史的发展力比多的发展

适应是通过同化和顺应实现的动作的本质是主体通过动作对客体的适应指向于外部的动作是适应，内化了的思维动作不是适应适应的本质在于取得机体与环境的平衡适应的过程是不断的平衡—不平衡—平衡的过程

动作的本质是主体通过动作对客体的适应适应的本质在于取得机体与环境的平衡指向于外部的动作是适应，内化了的思维动作不是适应适应是通过同化和顺应实现的适应的过程是不断的平衡—不平衡—平衡的过程

皮亚杰布鲁纳维果茨基埃里克森

动作的本质是主体通过动作对客体的适应适应的本质在于取得机体与环境的平衡指向于外部的动作是适应，内化了的思维动作不是适应适应是通过同化和顺应实现的适应的过程是不断的平衡-不平衡-平衡的过程

心理发展的实质是主体对客体环境的适应适应的本质在于主体与环境的平衡动作是认识的源泉，是主客体相互作用的中介心理发展过程是主体自我选择、自我调节的主动建构过程

动作的本质是主体通过动作对客体的适应适应的本质在于取得机体与环境的平衡指向于外部的动作是适应，内化了的思维动作不是适应适应是通过同化和顺应实现的适应的过程是不断的平衡-不平衡-平衡的过程

社会文化—历史的发展主体通过动作对客体的适应后天的经验先天的成熟力比多的发展

主体通过动作对客体的适应先天的成熟后天的经验社会文化-历史的发展力比多的发展

皮亚杰布鲁纳维果斯基埃里克森

主体通过动作对客体的适应先天的成熟后天的经验社会文化-历史的发展力比多的发展

皮亚杰认为智慧起源于主客体相互作用的活动，其本质就是适应同化是主体将客体纳入已有的图式中，使之丰富和加强以适应环境皮亚杰认为真正对思维发展起作用的是数理逻辑经验，其来源于物体本身皮亚杰认为平衡是决定儿童智慧发展的内部动力

教学适应发展教学与发展并行教学促进发展教学等同于发展

同化平衡顺应迁移

下列关于皮亚杰的适应的观点，错误的是（）。