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皮亚杰认为认识的本质就是（），即儿童的认知是在已有图式的基础上通过同化、顺应和平衡，不断地从低级向高级发展。

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皮亚杰的学前教育观是以其儿童心理学理论作为基础的这种理论认为儿童认识发展的过程和结构涉及四个基本概念

认为儿童的认知发展是以学生已有的认知结构为基础的并以已有图式与环境相互作用而产生的认知需要为动力

维果斯基皮亚杰艾里克森科尔伯格

儿童在成长的每一个阶段都对世界及各种事物间的关系有新认识根据皮亚杰的认知发展理论当新事物和刺激出现时

同化原则图式原则强化原则顺应原则

皮亚杰认为个体主要是运用组织同化和顺应三种原则来认识世界组织原则是其中最基本的一环个体将活动系统

运动图式生理图式活动图式认知图式心理图式

2016年儿童在成长的每一个阶段都对世界及各种事物间的关系有新认识根据皮亚杰的认知发展理论当新事物

同化原则图式原则强化原则顺应原则

皮亚杰认为心理发展涉及的重要概念主要有

认知图式同化顺应平衡

下列原则中不属于皮亚杰认知发展理论的是

图式原则同化原则顺应原则认识原则

图式是人们为了应付某一特定情境而产生的认知结构皮亚杰认为儿童与环境的相互作用涉及两个基本过程同化与

皮亚杰的认知发展观认为同化是图式发生质变的过程通过同化儿童的认知可以发展到一个新的水平

皮亚杰从认知结构的图式出发认为同化与顺化之间的平衡是有机体适应活动的组织方式

皮亚杰用来说明儿童认知发展的重要概念是

图式、运算、同化、顺应图式、成熟、同化、平衡图式、同化、运算、成熟图式、同化、顺应、平衡

皮亚杰认为认识的结构涉及的基本概念有.

图式同化顺应平衡

把外界现实纳入到已有的认知结构中去的过程皮亚杰称之为

图式同化顺应平衡

皮亚杰用来说明儿童认知发展的重要概念是

图式、运算、同化、顺应图式、成熟、同化、平衡图式、同化、运算、成熟图式、同化、顺应、平衡

皮亚杰发现儿童对已有的道德定向的认知表现出现一定的特点请指出以下不属于皮亚杰讲的儿童道德定向认知的特

从认识单纯的规则到了解真正意义的规则从单方面的尊重到多方面的尊重从自我中心到以他人为中心从他律到自律

下列原则中不属于皮亚杰发生认识论的是

图式原则同化原则顺应原则认知原则

下列论述中错误的是

皮亚杰认为智慧起源于主客体相互作用的活动，其本质就是适应同化是主体将客体纳入已有的图式中，使之丰富和加强以适应环境皮亚杰认为真正对思维发展起作用的是数理逻辑经验，其来源于物体本身皮亚杰认为平衡是决定儿童智慧发展的内部动力

皮亚杰认为认知结构主要涉及等概念

图式同化顺应平衡

皮亚杰认为认知本质上是一种建构过程认知依赖于个体已有的知识和自我的组织

皮亚杰认为人类认识事物的基础是

同化顺应图式平衡

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