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下面是某教师在"阿基米德原理"一课,讲了阿基米德原理后提出的问题以及和同学们的对话。 教师:水中悬浮着两个直径和质量完全相同的小球,其中一个距水面0.2米,另一个距水面0.8米。同学们思考一...
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中学综合素质(统考)《案例分析题》真题及答案
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阅读材料根据要求完成教学设计 材料一义务教育物理课程标准2011年版关于浮力的内容标准为通过实验认
案例 下面是某教师在阿基米德原理一课讲了阿基米德原理后提出的问题以及和同学们的对话 教
下面是某教师在阿基米德原理一课讲了阿基米德原理后提出的问题以及和同学们的对话 教师水中悬浮
浮力式液位计中根据阿基米德原理的有
浮筒
浮球
开关
阀门
李老师阿基米德原理这节课大多数同学积极参与课堂气氛活跃但评课教师认为学生参与的深度不够突出表现在课堂
什么是阿基米德原理
测定密度组成的浮沉试验是以为原理的
牛顿原理
沃塞尔原理
阿基米德原理
爱因斯坦原理
以阿基米德原理一课为例简述物理规律教学的基本过程
在教案备课库中定量研究的力仅有重力浮力.由于浮力本身的难度加上初中生的思维层次造成了在教学中浮力阿基米
重介分选的理论基础主要依据阿基米德原理来进行分选的
用浮筒式液位计测量液位是基于阿基米德原理
在验证阿基米德原理时需定量研究浸在液体中的物体受到的浮力与它5所受的重力之间的关系小明同学用弹簧测力
阿基米德原理
比重计是根据阿基米德原理刻制的
在验证阿基米德原理实验中可用测出金属块的重力和金属块在水中的拉力计算出金属块所受的浮力用测出金属块的
2015春•芦溪县期末某组同学利用如下器材和步骤验证阿基米德原理1为验证阿基米德原理实验需要比较的物
案例 下面是某教师在阿基米德原理一课讲了阿基米德原理后提出的问题以及和同学们的对话 教
玻璃板液位计是运用了原理来测量液位的
连通器
压力差
温度差
阿基米德原理
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化学教学设计过程中的背景分析通常不包括
学生在教师的组织引导下通过独立的探索和研究创造性地解决问题从而获得知识和形成能力的方法是
在化学课程教学过程中如果发现学生出现疲劳无精打采的现象时老师所采取的解决措施应当是
反应A+B→C△H0②X→C△H
请简述如何估算e的近似值使其误差不超过10-3
测定中出现下列情况属于随机误差的是
下列不属于化学课堂管理常规内容的是
义务教育化学课程标准2011年版课程内容包括5个一级主题每个一级主题由若干个二级主题构成下列属于二级主题的是
下列化学课题中属于以巩同知识技能为主的课型是
1请以元素为例试说明如何开展概念教学2试分析化学概念的学习对学生思维能力发展的功能
下列选项中实验仪器名称或实验操作正确的是
义务教育化学课中化学概念内容的编写要体现的主要特点是①直观性②准确性③发展性④抽象性⑤关联性
在空间直角坐标系下试判断直线与平面π3x-y+2z-1=0的位置关系并求出直线l与平面π的夹角正弦值
教师在讲授硫酸浓度改变其氧化性强弱会发生变化这一内容时可以挖掘的思想是
abcd是1~18号元素中的四种元素ab元素的阳离子和cd元素的阴离子都具有相同的电子层结构且b元素原子的最外层电子数比a元素原子的最外层电子数少c的阴离子所带的负电荷比d的阴离子所带的负电荷多则它们的核电荷数大小关系是
发现勾股定理的希腊数学家是
学生数学学习评价主体应该是多元化请列举四种评价的主体并简述评价主体多元化的意义
阅读下列三段材料按要求完成任务 材料一义务教育化学课程标准指出义务教育阶段的化学课程是科学教育的重要组成部分应体现基础性要给学生提供未来发展所需要的最基础的化学知识和技能使学生从化学的角度初步认识物质世界提高学生运用化学知识和科学方法分析解决简单问题的能力为学生的发展奠定必要的基础 材料二教科书的知识结构体系 绪言化学使世界变得更加绚丽多彩 第一单元走进化学世界 第二单元我们周围的空气 …… 材料三教科书"绪言化学使世界变得更加绚丽多彩"所呈现的内容 根据上述材料完成"绪言"教学片段的有关任务 1确定"三维"教学目标 2确定教学重点和难点 3设计教学过程 4设计教学板书
学习方式是学生在研究解决其学习任务时所表现出来的具有个人特色的方式传统化学学习方式存在的问题是
掌上实验室由传感器和计算机技术整合而成下列叙述中不属于掌上实验室特点的是
数学教育家弗赖登塔尔Hans.Freudental认为人们在观察认识和改造客观世界的过程中运用数学的思想和方法来分析和研究客观世界的种种现象从客观世界的对象及其关系中抽象并形成数学概念法则和定理以及为解决实际问题而构造的数学模型等就是一种数学化的过程 1请举出一个实例并简述其"数学化"的过程 2分析经历上述"数学化"过程对培养学生"发现问题提出问题"以及"抽象概括"能力的作用
为了了解化学教学过程进展情况在教学过程中实施的小测验当堂达标检测以及课堂提问等属于
教学目标设计是教学设计的核心环节某教师关于数列的概念与简单表示法一设计的三维教学目标如下 知识与技能了解数列的定义理解数列的分类掌握数列的一种表示方法一通项公式 过程与方法培养学生观察发现探索事物内在规律的能力和逻辑推导能力增强学生的应用意识培养学生创造性思考的品质和勇于创新的个性意志体验和感受数学美 情感态度和价值观激发学习兴趣渗透辩证唯物主义观点 请完成下列任务 1上述三维教学目标的行为主体相同吗存在什么问题简要回答 2"过程与方法""情感态度和价值观"是否具有可操作性存在什么问题简要回答 3关于数列的概念与简单表示法一给出你的教学目标设计 4结合数列的概念与简单表示法一说明设计教学目标时需要注意的事项
方程x5-1=0的5个根在复平面上是一个正五边形的顶点. 1求方程x4+x3+x2+x+1=0的四个复根中落在第一象限的那个根要求用根式表达提示做变量替换 2利用1的结论计算单位圆的内接正五边形的边长
现代化学课程发展的趋势是①重视提高学生的科学素养②倡导自主合作探究的学习方式③运用多媒体展示实验过程④强调科学精神与人文精神的结合
案例 下面是某位高一数学教师教学偶函数时的教学片段请详细阅读然后回答问题 师同学们前面我们学习了函数的基本性质--函数的单调性今天我们将继续学习函数的基本性质 边口述边板书课题函数的奇偶性 什么是偶函数呢 投影老师同时口述 定义如果对于函数fx的定义域内任意一个x都有f-x=fx那么函数fx就叫偶函数 师请同学们齐声朗读一遍 生大家一起朗读略 师好!从这个定义看偶函数有什么性质呢请同学们4~5人一组进行探索讨论和交流然后我们来交流探索结果 学生们纷纷结成4~5人一组开展小组学习大约经历了8分钟期间教师参与了部分小组的讨论和指导 师现在我们请各个小组汇报探索结果 问题 1该教师通过直接呈现偶函数定义的方式让学生获得概念对此你有何看法并说明理由 2请对该教师的课堂提问作出评析
函数列与函数fx是在闭区间[ab]上有定义则在[ab]上{fn}一致收敛于fx的充要条件是
化学课程目标是为实现化学课程一定的教育目的而预设的结果反应一定时期的教育价值取向化学课程目标确立的依据不包括
设|A|=0α1α2是线性方程组Ax=0的一个基础解系Aα3=α3≠0则下列向量中不是矩阵A的特征向量的是
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