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图3表示具有生物活性的蛙坐骨神经一腓肠肌标本灵敏电流计连接在坐骨神经表面下列叙述错误的是
暂缺
具有细胞结构的是①噬菌体②根瘤菌③支原体④酵母菌⑤流感病毒
使表现型不同的母牛生育出基因型完全相同的小牛最重要的技术是
根据流传范围的大小可将zōng jiāo 分为民族zōng jiāo 国家zōng jiāo 和世界zōng jiāo 下列zōng jiāo 中属于民族zōng jiāo 的是
卡尔文用小球藻进行实验将其装在一个透明的密闭容器中通过一个带有开关的通气管向容器中通入CO2密闭容器周围有光源通过电源开关来控制光照实验三在探究光反应和暗反应的联系时停止光照后在一定时间内进行检测利用得到的数据绘制成示意图最可能为填示意图对应的字母
下面是黑龙江省丁老师远赴湖南长沙参加教学交流活动的教学过程简介和板书设计丁老师上课的课题是“湿地资源的开发与保护——以洞庭湖区为例”该课教学过程中以岳阳楼记引出洞庭湖之美及湿地的概念和重要性以“北大荒”变“北大仓”说明湿地资源开发利用中存在的问题以论语中的“仁者乐山智者乐水……”引出保护湿地的意义下面为该课的板书设计上述板书中的“人”字字体设计的变化左侧“人”字寓意人类在开发利用过程中趾高气昂肆无忌惮而右侧“人”字寓意人类在开发利用过程中的觉醒谦和和理性的回归“师‘地”’中的“地”指的是地理环境“师”意为人们开发利用自然资源的过程中不断总结经验教训趋利避害．以实现可持续发展地理教学板书设计的基本要求有哪些
雌雄果蝇体细胞的染色体组成如图5中甲乙所示其中XYⅡⅢⅣ表示不同的染色体果蝇的红眼D和白眼d是一对相对性状基因Dd位于X染色体上回答问题据图判断果蝇为__________倍体生物每个染色体组含有__________条染色体其中属于常染色体的是__________用图中的染色体标号作答
关于种群和群落的叙述错误的是
下面是朱老师为讲授高中地理地理环境的整体性一课所设计的探究主题和问题序列探究主题一地理环境的组成要素地理环境是由地貌土壤水文气候和生物等要素构成的一个整体对这些要素如何形成感性的认识可以从下面两个探究问题进行分析【问题1】说说你所生活的自然环境由哪些地理要素构成【问题2】找一张自然风光照片说说这张照片显示的景观包括哪些组成要素探究主题二地理环境整体性的表现地理环境整体性的表现与成因是本节课学习的重点相关探究问题应在问题1问题2的基础上加以深化．【问题3】家乡自然环境中的地理要素是如何相互作用的【问题4】你所展示的照片中各地理要素之间具有什么关系【问题5】中国的三大自然区的整体性各有哪些具体的表现【问题6】以厄尔尼诺现象为例说明地理环境整体性的表现探究主题三地理环境整体性的成因地理环境整体性的成因分析体现了思维的深刻性．对学习能力要求较高．设计问题应突出地球各圈层的相互作用【问题7】大气圈水圈岩石圈生物圈之间的能量如何进行传输与交换你认为在平时的教学中教师提出问题后如何应对学生的回答
在鸟类的生殖与发育一节的教学中教师先播放鸟类求偶交配产卵孵化育雏的照片．接着出示挂图讲解鸟卵的结构随后让学生观察鸡卵并选出学生代表借助实物投影仪展示和讲解鸡卵的结构最后讨论和总结鸟类适应陆生生活的特点这个教学片段体现的主要教学技能是
植物组织培养的理论依据是
下列物质及其基本组成单位匹配错误的是
植物体的结构层次教学设计思路说明在这节课之前学生已经学习过细胞的基本结构临时装片的制作和显微镜观察 a为每个小组的学生提供一株带有花和果实的番茄植株 b让学生通过观察说出植物的六大器官 c让学生摘下果实说出果皮果肉和其中细丝状结构输导组织的功能．并据此判断不同部位细胞的形态结构和排列特点 d选取果实不同部位的组织材料制作临时装片并通过显微镜观察 e引导学生比较观察结果和推测不同部位的细胞排列方式分析和讨论依据上述材料分析出教师为本节课所设定的能力目标
爬行动物适应陆生生活的典型特征包括
用热水烫番茄很容易在其表面撕下一层皮这层皮属于
材料一下图为黄河流域部分区域示意图材料二历史上鄂尔多斯地区是农业特别是种植业相对发达的地方近年来当地政府着力在黄河南岸打造沿河农牧业经济增长带本区包括达拉特准格尔等旗的28个乡镇297个村分析鄂尔多斯地区建设沿河农牧业经济增长带的有利条件
20-21下图为美国66号公路分布示意图读图回答20～21题某留学生驾车沿66号公路从芝加哥到洛杉矶沿途地理环境的变化正确的是
下列基因的传递不能用孟德尔遗传定律解释的是
简述普通高中地理课程标准实验课程目标中的总目标
卡尔文用小球藻进行实验将其装在一个透明的密闭容器中通过一个带有开关的通气管向容器中通入CO2密闭容器周围有光源通过电源开关来控制光照实验一向密闭容器中通入14CO2反应进行5s时14C出现一种五碳化合物C5和一种六碳糖C6中将反应时间缩短到0.5s时14C出现在一种三碳化合物C3中这说明CO2中C可能的转移路径是在该实验中自变量是
下列关于小鼠走迷宫探究实验的叙述正确的是
阅读关于“外力作用和地表形态”的图文资料按要求完成教学设计任务材料一普通高中地理课程标准实验中的内容标准要求“结合实例分析造成地表形态变化的内外力因素” 材料二某版本教科书中关于“外力作用和地表形态”的相关内容根据课程标准和教材的知识组成设计教学过程要点应包括教师学生的活动方式和活动内容
阅读材料根据要求完成教学设计植物细胞的吸水和失水是植物生长需要水和无机盐一节第1课时内容．要求学生探究外界溶液浓度影响植物根细胞的吸水说明植物细胞吸水和失水的原因提供的教具是 ①根尖结构模型 ②两株生长状况基本相同的植物幼苗 ③萝卜决或土豆块 ④外界溶液浓度影响细胞吸水和失水的挂图 ⑤细胞吸水和失水的Flash动画设计使用上述直观教具的教学流程
下面是朱老师为讲授高中地理地理环境的整体性一课所设计的探究主题和问题序列探究主题一地理环境的组成要素地理环境是由地貌土壤水文气候和生物等要素构成的一个整体对这些要素如何形成感性的认识可以从下面两个探究问题进行分析【问题1】说说你所生活的自然环境由哪些地理要素构成【问题2】找一张自然风光照片说说这张照片显示的景观包括哪些组成要素探究主题二地理环境整体性的表现地理环境整体性的表现与成因是本节课学习的重点相关探究问题应在问题1问题2的基础上加以深化．【问题3】家乡自然环境中的地理要素是如何相互作用的【问题4】你所展示的照片中各地理要素之间具有什么关系【问题5】中国的三大自然区的整体性各有哪些具体的表现【问题6】以厄尔尼诺现象为例说明地理环境整体性的表现探究主题三地理环境整体性的成因地理环境整体性的成因分析体现了思维的深刻性．对学习能力要求较高．设计问题应突出地球各圈层的相互作用【问题7】大气圈水圈岩石圈生物圈之间的能量如何进行传输与交换朱老师关于地理环境的整体性一课探究主题和问题的设计有哪些优点
18-19下图为长江三角洲城镇空间体系示意图图中符号大小表示城市等级的高低读图回答第18～19题下列关于长江三角洲城镇的叙述正确的是
22-23下图为环境资源和人口芝系示意图读图回答第22～23题图中数字序号代表的含义正确的是
细胞与内环境的示意图如图2所示下列叙述正确的是
制作馒头和面包时加入适量酵母馒头或面包会膨大而松软这是因为酵母可以
“视觉的形成”教学实录片段教师同学们我们先来做个游戏教师出示右图教师看谁能在最短的时间里找出9张人脸据说只有智商超过180的人才能找到9张人脸! 学生急切寻找并踊跃回答教师刚才的游戏让老师认识了我班一大批高智商的同学!那么在这个游戏里我们主要用到了人体的一个重要器官学生眼教师对!我们前面已经学习了眼的结构谁能简单地复述一下眼的结构并分析物体的图像是如何落在视网膜上的学生略教师既然大家看到的是同一幅图片为何每个人看到的人脸数量却各不相同呢学生纷纷议论没有答案教师实际上这涉及到视觉的形成过程这也就是我们今天要学习的新内容分析该教学片段中课堂教学导入的优点

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