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在实际情景中,针对问题提出改进计划,通过在实践中实施、验证、改进而得到研究结果。这种研究方法可以称为()。
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中学教育知识与能力(统考)《单项选择题》真题及答案
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针对目前教师的教学方法过于守旧刘老师提出并在实践中采用情景教学法发现法参观法等教学方法一个学期下来取
勇于探索创新
具有奉献精神
学科知识扎实
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有人认为思维在实践中产生在实践中发展又反作用于实践但只有正确的思维才能够指导人们在实践中实现预期的目
在实践中编制按的施工成本计划通常如果项目分解程度对时间控制合适的话则对施工成本支出计划可能分解过细
子项目
工程实施阶段
费用构成
形象进度
结合实际说明马克思主义在实践中不断发展
与动物不同人的学习是在实践中在与的交往中通过的中介而进行的
以下关于党的思想路线内容表述正确的有____
“实事求是” ,是党的思想路线的实质和核心
调查研究是从从实际出发的中心一环,没有调查就没有发言权
理论联系实际,就是在实践中处理好理论和实践的关系
在实践中检验真理和发展真理,也是验证党的路线、方针、政策是否正确的唯一标准
结合实际谈谈大学生如何在实践中创造有价值的人生
认识具有反复性和无限性追求真理是一个永无止境的过程认识的这些特点告诉我们应该①在实践中认识和发现真理
①②
①③
③④
②④
思想政治教育的形式与方法应当从实际效果出发根据和客观条件灵活运用并在实践中不断改进创新
认识具有反复性和无限性追求真理是一个永无止境的过程认识的这些特点告诉我们应该①在实践中认识和发现真理
①②
①③
③④
②④
认识具有反复性和无限性追求真理是一个永无止境的过程认识的这些特点告诉我们应该①在实践中认识和发现真理
①②
②③
②④
③④
马克思主义是在实践中产生的并在实践中不断丰富和发展鲜明的阶级性和实践性是马克思主义的根本特性马克思主
以实践为基础的科学性和革命性的统一
坚持一切从实际出发,理论联系实际,实事求是,在实践中检验真理和发展真理
一切理论和奋斗都应致力于实现以劳动人民为主体的最广大人民的根本利益
通过无产阶级革命,最终实现共产主义
中共十六大通过的新党章明确指出党的思想路线是______
解放思想,实事求是,走自己的路
解放思想,与时俱进,开拓创新
一切从实际出发,理论联系实际,实事求是,在实践中检验和发展真理
一切从实际出发,解放思想,与时俱进,实事求是,在实践中检验和发展真理
在实践中银行汇票记载的金额有汇票金额和实际结算金额
在实践中实际抽样误差是不可知的它是一个随机变量
针对已有教学方法不足李老师提出并在实践中不断完善情景教学法取得良好成效这充分体现了李老师
勇于探索创新
具有奉献精神
学科知识扎实
关心爱护学生
党的思想路线的验证条件和目的是
理论联系实际
一切从实际出发
在实践中检验和发展真理
实事求是
针对已有教学方法的不足李老师提出并在实践中不断完善情景教学法取得了良好的成效这充分体现了李老师A
用于探索创新
具有奉献精神
关心爱护学生
学科知识扎实
认识具有反复性和无限性追求真理是一个永无止境的过程认识的这些特点告诉我们该①在实践中认识和发现真理②
①②
②③
③④
①③
公安决策执行通过监督使用决策目标在实践中得到落实的功能是
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设质点作匀速圆周运动其轨迹为rt=xtyt其中xt=Rcosωtyt=Rsinωt速度和加速度分别定义为vt=x′ty′t和 1求vt和at 2证明 3若一飞行器绕地球作匀速圆周运动且只受重力作用高度可忽略不计求其飞行速度的大小设地球半径为6400千米重力加速度为g=10米/秒2
下列关于反证法的认识错误的是
案例某教师在进行幂函数教学时给学生出了如下一道练习题 已知a+1-2<1-2a-2求a的取值范围 某学生的解答过程如下 问题1指出该生解题过程中的错误分析其错误原因 2给出你的正确解答限用幂函数的图像和性质来解答 3指出你解题所运用的数学思想方法
下列观点正确的是
已知正方形ABCD的边长为1点E是AB边上的动点则的值
数学教学中如何贯彻严谨性与量力性相结合的原则
简述高中数学课程的地位和作用
且fx在[ab]连续则在[ab]上
设M为3×3实数矩阵a为M的实特征值λ的特征向量则下列叙述正确的是
设a1a2a3是复平面上的三个数a1+a2+a3=0且满足等式a12+a22+a32=a1a2+a2a3+a3a1 证明1z-a1z-a2z-a3=z3-a1a2a3 2以a1a2a3为顶点的三角形为正三角形
已知矩阵求曲线y2-x+y=0在矩阵M-1对应的线性变换作用下得到的曲线方程
下列陈述可以作为数学定义的有①不同在任何一个平面内的两条直线叫异面直线②无穷小量是无限趋向于0的量③渐近线是与曲线很接近的直线
设ABC为欧式空间R3平面上不共线的三点则三角形ABC的面积为
设三维空间中椭圆 1证明的中心为原点并求的长轴和短轴的长度 2证明任给一个椭圆存在参数R和k使得与给定椭圆全等
证明.
数学新课程提倡教师要成为学生数学学习活动的组织者引导者与合作者请解释教师的引导作用主要体现在那些方面
下列哪位数学家不是微积分的创始人
请以"归纳推理第一课时"为课题完成下列教学设计 1教学目标 2教学重点难点 3教学过程只要求写出新课导入和新知探究巩固应用等及设计意图
设an=n2-9n-100n=123则数列{an}中取值最小的项为
设MN为随机事件PN>0且条件概率PM|N=1则必有.
1PA表示事件A发生的概率证明2若则称事件AB独立若事件ABC两两独立且则称事件ABC独立设事件ABC独立证明事件A∪B与事件C独立可参考下图
设且α+β满足方程组 1证明α+β是Qx=0的根 2写出以α3和β3为根的一元二次方程
等于
曲线y=x3+2x-1在点12处的切线方程为
案例 题目如图2在△ABC中已知AB=2求△ABC面积的最大值 教学环节一 教师请大家仔细读题几分钟后说说你的想法 学生1设BC=x可得一个关于x的函数表达式于是转化成函数最值问题 学生2设BC=x可得到用x表示的我发现它可以利用基本不等式求解 学生3以线段AB中点为原点以AB所在直线为x轴建立直角坐标系从解析几何角度寻找最大值 教师引导学生评价各种结题想法 教学环节二 教师这个问题大家有各自的想法请按自己的想法解出答案请同学1和同学3板演 学生1设BC=x 则由余弦定理得出所以 教师引导学生比较不同解法进行解题反思 问题 1你认为教学环节三中教师可以从哪几方面引导学生进行解题反思 2学生1和学生3的解法体现了数学解题中的两种通性通法他们是什么 3上面的教学过程对你以后的教学工作有哪些启发
若实数abc成等差数列求直线族ax+by+c=0被圆x2+y2=5截得线段中点的轨迹方程
在下列四个命题的证明中极限起重要作用的是
对学生数学学习的评价既要关注学习结果也要关注学习过程你认为对学生数学学习过程的评价应关注哪些方面试举例说明
若MN均为n阶矩阵则必有
下面4个矩阵中不是正交矩阵的是
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