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从评价主体的角度看,信息技术学科课堂教学中的评价方式有哪些?
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中学综合素质(统考)《简答题》真题及答案
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应用信息技术优化课堂教学的能力为基本要求主要包括教师利用信息技术进行等教学活动应具备的能力
讲解与启发
示范
评价
指导
反馈
信息技术课堂教学是由组织认识情意评价四项活动组成的
以下哪种属于信息技术支持下的课堂教学模式
教师讲授为主
交互式学习方式
分学科定时教学
说教式教学
大力推进信息技术与学科课程教学的整合就是要在课堂教学中彻底取代传统教学媒俸
应用信息技术优化课堂教学系列课程的主要目标是除了为了通过培训教师能够在多媒体教学环境中合理利用通用软
促进学生转变学习方式
促进学生综合素质的发展
提升教育教学能力
优化课堂教学
信息技术课堂教学的评价原则是什么
范例教学法是信息技术学科课堂教学中最常用的方法之一请简要回答教师在使用范例教学法进行教学时所选择的范
课堂教学是学生接受知识的主要途径在信息技术教学中课堂教学形式有哪些
关于信息技术与课程整合的说法中错误的是
信息技术与课程整合就是在课堂教学中使用高、精、尖的媒体
在课堂教学中使用了课件就实现了信息技术与课程整合
信息技术水平高的老师一定能上好“整合”课
信息技术课堂教学中的评价原则有哪些
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学校将那些受条件限制而在教学中难以开展的部分生物实验化学实验物理实验开发成为网络实验教学软件受到了学生的欢迎并取得了良好的实验教学效果这些实验属于
学习为了忘却的纪念时教师组织学生拓展阅读奥斯维辛没有什么新闻和小狗包弟对这一做法分析正确的一项是
案例阅读下列教学片段回答问题王老师在结束了必修教材第一章“信息的基本特征”的教学后编制了本章的阶段性测试题其中考查“信息的基本特征”的知识点时王老师分别采用了选择题和简答题的方式如下一单项选择题1.下列选项中不属于信息基本特征的是A.时效性B.共享性C.价值性D.安全性2.关于信息下列说法正确的是A.信息是一种资源使用后会产生损耗B.两个人聊天也是在相互传递信息C.传递信息的途径只有一种获得信息的途径有多种D.信息被一个人使用时其他人就不能使用二简答题请说出信息的概念在随后的阅卷过程中几乎所有同学都能正确选择并能把信息的概念清晰表述这两道题的优秀率都在90%以上但是王老师发现有位同学根本就没有回答这些题目王老师很纳闷他想高中的课才刚刚开始这位同学就准备放弃信息技术的学习是不是可能还有什么其他的原因他在试卷上写了一句评语“一切从零开始希望你能在信息技术课上获得智慧与乐趣”课后王老师找到了这位同学了解情况在发现了这位同学不答题的“秘密”后王老师给予他真诚的鼓励后来这位同学在王老师的课上学习态度特别认真学习成绩也不断提高问题 1结合王老师的考题设计说明单项选择题和简答题分别适合考查什么样的学习目标10分 2王老师课后的做法有什么可取之处5分评语有什么用5分
关于语文教学参考用书的功能下列理解不正确的是
阅读下面的教学论文节选按要求答题诗歌鉴赏方法指导可以概括为三个层次九个字第一层次是懂事儿即对文本写什么的归纳概括通常语文课堂把这一层次拓展到几乎占领了课堂的大部分时间而教师是可以通过诵读的方式实现将这一层次限定在较短时间内的目标的第二个层次是知趣儿就是对文本怎么写的剖析通常的语文课堂总喜欢用比较专门化的术语解读学生必须艰难地掌握一些超越文本理解程度的概念然后再验证这些概念但是如果通过引导学生从生活常识中感悟文本的真髓就会使学生没有爬坡的感觉第三个层次是品味儿就是对文本为什么这样写的剖析通过适当扩充阅读面分析同一作者的不同作品进而归纳其写作风格对上述教学论文的分析不正确的是
智能穿戴设备需要存取海量数据其存储数据时主要采取的技术是
某教师上作文课时搬来一把椅子坐在学生面前然后拿出一支烟慢腾腾地抽起来学生都看傻了沉默不语三分钟后教师熄灭烟头说请同学们写一篇作文题目是‘当教师犯错时’对这一情境创设的方式判断正确的是
作文教学中教师指导全班学生修改文章能有效帮助学生提高独立修改自己的文章能力的活动设计是
请简要回答信息安全的三要素CIA10分
钟老师对如图5所示的数据表进行分类汇总操作后得到的结果是
阅读采薇教学实录片段完成下列各题师同学们觉得采薇这首诗中的比兴手法有什么表达效果生1采薇的两处比兴很有深意一处是采薇采薇重叠复唱了三次一处是彼尔维何维常之华薇是野豌豆苗维常之华是棠棣花师棠棣花有什么寓意吗生2棠棣花就是兄弟之情兄弟之谊词典上说棠棣花两三朵为一缀茎长而花下垂诗人以棠棣比兄弟这里有与子同袍的战斗决心师神经·小雅里有一首棠棣郭沫若也有一部历史剧名为棠棣之花同学们可以课外阅读加深理解生3用采薇起兴表现戍卒生活的艰苦用棠棣起兴表现将士精诚共御外侮生4老师在鉴赏氓时您说氓的比兴手法色彩鲜明桑之未落其叶沃若碧绿金黄构成对比采薇的两处比兴也作了色彩的处理采薇采薇漫山遍野都是绿色而彼尔维何维常之华都是无尽的绚烂这样在表达感情上也就有了起伏师用已知推导未知是智慧这个发现好!这个小组的同学谁接着发言生5两处比兴之间构成对比映衬一实一虚一动一静一近一远一草一花一低一高参差多态才是美生6采薇采薇三次比兴还有一种时光流逝的感觉由薇亦作止薇菜刚刚长出嫩芽到薇亦柔止薇菜长出柔软的茎叶再到薇亦刚止薇菜长得高大坚硬这是一个复杂的比兴而彼尔维何维常之华就是一个简单的比兴师两处比兴一繁一简我想问一下在采薇的比兴里为什么要暗示时光的流逝生7时光的流逝是为了表现抒情主人公思想情感的加深师简单的抒情可能感染力不强将人物的情感刻画得复杂微妙痛苦焦灼就会有一种更深的冲击人心的力量我们接着讨论比兴生8用薇的成长过程表现时光的流逝十分巧妙非常像电影镜头体现了四季轮回如果我是导演我要在镜头的叠加中表现主人公少年的无邪青年的血气方刚和壮年的沧桑就不再表现他的暮年了这太残忍了老师不是说国风好色而不淫小雅怨诽而不乱吗师你很有想象力杜甫在兵车行里说去时里正与裹头归来头白还戍边一个士兵整个一生都在征战太悲苦了你对采薇的感情基调把握得很好1.分析教师引导学生鉴赏比兴手法的特点
案例阅读下面的学生作文完成下列各题时间都去哪儿了①早晨醒来一边洗漱一边听着电视里的新闻上班途中坐着拥挤的电车仍不忘用手机玩玩小游戏工作间歇打开浏览器闲逛门户网站各大论坛……现代化的生活中人们迈着最匆忙的步子用着最琐碎的时间做着最休闲的事情当我们感慨我们多么抓紧时间时我们突然懊恼地问时间都去哪儿了②当我们迈进信息时代享用着最先进的科技成果我们以为有了科技便有了更多的空闲时间便可以过闲适自由的生活是的我们可以随时随地沟通交流可以畅通无阻地了解这个世界但我们拥有更多的空闲时间了吗没有③我们生活在现代化的生活中有科学高效的社会保障体系现代化意味着高效意味着花更少的时间换来更多的成果因此我们有理由减少工作时间更何况劳动法中有明确的条文保障我们的休息时间然而我们有更多的空闲时间了吗没有④当人们在问“时间都去哪儿了”时这往往会演变为对时代对现代文明的痛斥这个时代给与了我们最优越的条件为我们增加休闲时间提供了全方位的保障当你在空余时间玩手机游戏逛门户网站时你怎能怪罪科技抢走了你的时间当你本可以依照劳动合同在家休息时你却依然去加班夜战你又怎能痛斥现代社会抢走了你的时间当你把“杀死时间”的罪名推给科技社会时为什么商业大厦深夜不息的灯光还如此刺眼这不就是在享受着现代文明的同时又在痛斥着现代文明吗⑤为什么我们打着利用时间的旗号实质上却把时间消耗于无用之处为什么我们要在休息时仍需为名利奔波因为我们要的太多我们太贪婪了我们既想要休闲又想要获得更多的利益然而这两者往往不能兼得为了满足我们的贪婪我们只好挤占休闲时间去实现我们的欲望殊不知人的贪欲是无法满足的所以自然进入恶性循环中自然会发出“时间都去哪儿了”之问⑥像嵇康放弃仕途的争斗过弹琴打铁的生活像好利来总裁罗红放弃商业帝国搞热爱的摄影放弃对名利的追逐把追逐名利的时间分给自己热爱的生活时间便回来了是否懂得放弃是否不再贪婪我们就拥有了时间⑦时间都去哪儿了放弃贪心寻回时间 问题1.找出第④段中的两个错别字和第⑥段中的一处病句并分别修改2.指出该作文的优点并结合具体内容分析
采用WIFI方式上网的通信技术是
学习蜀道难教师要求学生自选文体写一段评价李白的文字课堂上教师展示了几份学生作业和下水文对这一活动过程分析正确的是
对于普通高中语文课程标准实验提出的选修课程实施建议以下理解中不正确的一项是
阅读下面的学生作文完成下列各题竹园①披着天蓝的风衣爬上城外老家的小山穿过茂密的树林跨过潺潺的溪流鞋踩在快没脚踝的落叶上发出有节奏的沙沙声再走过最后一个转角我顿时眼前一亮就是这里了!②一片面积并不很大的空地一条通往别处的石板路早已被满地的枯叶隐去一套粗糙的石桌椅一口长满青苔的古井周围被一片小竹林围绕苍劲挺拔郁郁葱葱的竹给人一种幽静的感觉阳光透过竹叶的缝隙斜照在那厚厚的落叶上就像一片华丽的碎银散落在地上活泼的鸟儿在林中飞来飞去哼唱着悦耳动听的小曲儿给幽静的竹林增添了几分生机③坐在石凳上抬头看向被翠绿的竹叶覆盖的天空每当看到那挺拔的绿衣君子我都会感觉到一种心灵上的平静那是在城市水泥森林中没有的感觉和着风吹竹叶的沙沙声远处的鸟鸣眼前的绿仿佛融进了我的心里深不可测④静静地我似乎听见几座散布在林中黄里透绿的“小宝塔”正一个劲的往外钻自豪地扬着小脑袋枝枝新竹迎着阳光在春风的抚摸下不断地向上向上他们没有绚丽夺目的色彩也没有婀挪多姿的体态可是他们婷婷玉立朴实无华真不愧应了那句话——君当如竹⑤是呀竹的坚毅或许连松柏也为之称赞吧在那寒冷的冬日万花凋零树木叶落枝枯那竹与青松翠柏为伍依旧是那样清秀挺拔依旧是那样不屈不饶依旧斗志昂扬迎接严霜白雪的考验它们积蓄着力量等待来年更蓬勃地生长⑥比起松柏竹奉献的或许是它们的全部编箩筐织凉席扎扫帚建房屋……它们从根到梢从枝到叶全都奉献给了人类可它们依然像松柏一样四季常青像梅一样傲霜斗雪那种坚毅和顽强的生命力或许就是给人们最好的解释⑦一阵春风轻盈地舞过看着那在风中摇曳的绿色身影我似乎透过那坚硬的外衣看到了它们骨子里的气息宁折不屈…… 问题1.请从④⑤段中找出两个错别字从⑥段中找出一处病句并分别改正2.请指出该作文的两个优点并结合具体内容分析
从课文中选出一两节诗划分节奏标出韵脚反复朗读体会其音乐性并背诵这首诗这是再别康桥一课的研讨与练习下列选项中对其设计意图分析恰当的是
范例教学法是信息技术学科课堂教学中最常用的方法之一请简要回答教师在使用范例教学法进行教学时所选择的范例应该具备哪些基本特点
阅读下面的教学反思节选按要求答题讲呐喊自序时我自感底气不足于是在课文以外研读了鲁迅相关作品其后我把呐喊自序逐字逐句地诵读了20遍终于找到了理解整篇文章的关键点即文中的四个关键词--梦想寂寞希望呐喊也明确了这节课的目的不是我要向学生讲授什么而是师生一起悟寂寞的学者做清醒的斗士教师有准备还远远不够学生没有积累无法和鲁迅对话也无法和我产生共鸣于是在正式教授呐喊自序一课之前我指导学生阅读了鲁迅的多篇作品包括药记念刘和珍君聪明人傻子和奴才等有了这些积累后我布置学生预习建议他们用朗诵的方式学习呐喊自序并做初步的鉴赏对上述教学反思分析不正确的是
某选修设置了野草选读专题这一专题在普通高中语文课程标准实验选修系列中所属的系列是
教学陈情表教师用对联相濡情反哺情孝情绵绵感天地感激心效命心忠心耿耿耀春秋作为课堂小结对这一做法分析正确的是
下面是一位学生整理的古今异义词笔记不正确的是
教学氓有学生对教师说的古代妇女在婚姻中备受压迫提出了质疑针对这一情况能有效引导全班学生深入理解诗歌的教师行为是
阅读马克思墓前的讲话教学实录节选按照要求答题师我把文章的第一段做了一些改动请大家听听--当代伟大的思想家停止心跳了让他一个人留在房间里两分钟等我们再进去的时候便发现他在安乐椅上逝世了大家比较课文看看有哪些不同之处思考修改后的表达效果有什么变化生1去掉了3月14日下午两点三刻这个具体的时间这是马克思逝世的时刻作者永远不会忘却凝聚着作者无限伤痛没有这一特定的时刻就无法表达作者强烈的感伤生2当代最伟大的思想家删去了最就削弱了马克思的影响把停止思想了改为停止心跳了不能照应思想家也不能表现马克思一生不断探索不停思考的特点生3删去了还不到不能充分表达作者对马克思逝世的遗憾之情还不到两分钟流露出恩格斯对马克思逝世的无限痛惜之情生4逝世的表达过于直接睡着了说得非常含蓄表明作者不忍心说出马克思的逝世同时也表明了马克思离去的安详和无憾师同学们分析得很仔细理解得很深刻课文中还有很多语句很有表现力请大家默读全文找出自己体会最深刻的语句与同学交流对上述教学实录分析正确的是
学习廉颇蔺相如列传时教师要求学生注意先国家之急而后私仇也一句中先后的用法下列语句中包含相同用法的是
为使计算机可以处理汉字需要对汉字进行编码其中可用于转换为通讯用交换码的是
面向对象程序设计的特点是什么
下列措施中不具备防范网络监听功能的是
下列逻辑表达式中与图3所示关系对应的是
某教材必修二第一单元的选文为荷塘月色故都的秋和囚绿记对这个单元的教学目标定位不正确的是
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