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如何科学地组织复习?
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中学教育心理学(省考)《知识的学习》真题及答案
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斯金纳是__________著名的__________心理学家他认为人和动物的行为有两类__________行为和__________行为
下列不属于桑代克所提的尝试一错误学习的基本规律是
简述认知发展的阶段理论
是指能够激起有机体的定向行为并能满足某种需要的外部条件或刺激物
试述建构主义学生观的基本内容并谈谈对实际教学工作的指导意义
认为学习是外部行为的变化的是
引起和维持个体的活动.并使活动朝向某一目标的内在心理过程或内部动因的是需要
心理学家做了这样一个实验从3个班中将每班成绩排名后6位的学生抽出来组成一个班级心理学家对这l8名学生进行智力测验发现每名学生的智商都在正常范围于是要求这18名学生的任课老师对他们做到以下几点第一分析他们在学业上失败的原因第二上课提问时难度要适当第三对回答问题正确的同学给予鼓励对回答错误的同学给予肯定并耐心纠正错误第四鼓励学生的点滴进步提高他们的自信心后来这18名学生在半年以后学习大有进步已经不再是差生了请结合以上材料用动机理论对案例进行分析
简述成就动机的含义和结构
根据学习动机的作用与学习活动的关系可以将学习动机分为_________和_________两种
内部动机
附属内驱力
根据学习动机内容的社会意义可以把学习动机分为的动机与低级的动机
学习动机的强化理论是主义学习理论家提出的需要层次的理论是主义心理学在动机领域的体现
简述动机的含义及功能
最早提出自我效能感理论的是
简述动机及其功能
与学习动机中其他内驱力相比附属内驱力会随着年龄的增长逐步
成败归因理论是由_________国心理学家_________提出的
班杜拉把强化分为三种直接强化强化和自我强化
影响学习者成功或失败的不可控因素包括
在学习较容易的内容时动机水平为最有利于学习
简述如何刨设问题情境激发学生的学习动机
青年期内驱力是学生学习的主要动机
论述人格发展阶段理论的教育意义
简述人类的学习和动物学习的本质区别
奥苏伯尔认为学校情境中的成就动机主要由认知内驱力自我提高内驱力和内驱力三个方面组成
影响自我效能感形成的最主要因素是同时也影响到自我效能感的形成
学习期待
联结学习理论认为一切学习都是通过__________作用在__________和__________之间建立直接联结的过程
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