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经验的联结或操作的变化 通过练习和刺激反应式的强化来实现的 学习效果表现为外部的变化 教学的目的是传授知识技能体系
观察者自身特点 榜样行为的特征 榜样自身的外部特征 个体与榜样的关系
经验的联结或操作的变化 通过练习和刺激反应式的强化来实现的 学习效果表现为外部行为的变化 教学的目的是传授知识技能体系
人本主义理论 心理动力理论 社会学习理论 行为主义理论 认知学习理论
强调行为是内部因素和外部影响之间复杂相互作用的产物,强调认知过程对学习的影响 既承认直接经验的学习,更强调观察学习的重要性 认为许多行为模式都是通过观察别人的行为及后果而学来的,特别强调模式对激发特定行为的重要性 注意到了外部强化、替代强化和内部强化对学习的影响,强调替代强化和内部强化的重要作用
学习是主动地在头脑内部构造认知结构的过程 学习是通过顿悟与理解获得期待 学习是获得习惯的过程 学习是引起外部行为的变化过程 学习依赖于原有的认知结构和当前的刺激情境