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教师是一种专业化的技术职业。
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中学教育学(省考)《学生与教师》真题及答案
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论述教师职业专业化的条件
下列关于教师职业的认识正确的是
教师是一种要求从业者具有较高专业知识、技能和修养的专业
教师是一个正在形成中的专业
教师职业的专业化是一个持久的探索过程
教师不是一个专业
教师是一个非专业化的职业
教师职业专业化
教师职业经历了三个阶段非专业化兼职教师阶段非专业化专职教师阶段和专业化专职教师阶段
现代导游服务是一种专业化职业化的服务不以盈利为目的
试述教师职业专业化的条件.
试述教师职业专业化的条件
教师专业化是世界教师教育发展的潮流下面有关于教师专业化陈述正确的一项是
教师专业化要求教师具备学科专业性重于教育专业性
教师专业化是指教师具有不可替代性,不只是看作一种职业
国家对教师任职没有学历规定,但是要示教师接受过专门的培训机构培训
教师专业化是教师自我教育发展所达到的最后状态
教师专业化是世界教师教育发展的潮流下面有关于教师专业化陈述正确的一项是
教师专业化要求教师具备学科专业性重于教育专业性
教师专业化是指教师具有不可替代性,不只是看作一种职业
国家对教师任职没有学历规定,但是要示教师接受过专门的培训机构培训
教师专业化是教师自我教育发展所达到的最后状态
教师职业的最大特点在于职业的专业化
有一条铁的规律即只有专业化才有社会地位才能受到社会的尊重如果一种职业是人人可以担任的则在社会上是没有
教师职业的最大特点在于职业角色的专业化
什么是教师专业化既指教师职业具有自己独特的职业要求和职业条件有专门的培养制度和管理制度谈教师专业化
目前我国社会教师职业与其他行业相比相对比较松散和半专业化这种状况已影响到教师职业的健康发展请你谈谈现
学前教育从业人员专业化是指把学前教育从业人员视为教师职业的专业人员是教师
职业化
专业化
终身化
专门化
教师职业专业化的条件
所谓教师职业专业化是说
简述教师职业专业化的条件
教师职业经历了非专业化兼职教师到专业化专职教师三个阶段
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教育目的是一切教育的出发点也是教育活动的归宿
以下观点属于素质教育的特点的是
1992年党的十四大提出要是我国现代化建设指导思想上的一个重大转变
要对人的全面发展理论有一个正确全面的理解就不能不看到这一发展的社会历史条件以下属于马克思主义关于人全面发展学说的社会历史条件的是
传统教育强调统一性扼杀了学生的个性所以应该反对传统教育
确定教育目的的客观依据会受到什么因素的影响
美育的内容就是艺术教育和美学学习相结合
教育作为培养人的社会实践活动具有预期的目的但不是任何的社会实践活动都有预期的目的
下列反映了现阶段我国教育目的的基本精神的是
社会本位的价值取向理论代表人物有
构成我国全面发展教育的内容有
在西方传统的课程理论中通常把课程目标分为事实技能和
在确定教育价值取向上应该处理好人和社会的关系
当代我国教育的主导思想是
是着眼于受教者及社会长远发展的要求以面向全体学生全面提高学生的基本素质为根本宗旨的教育
下列各项中受教育目的制约的有
在推进素质教育的过程中需要注意的是
教育目的和教育方针在理论研究中可以相互替代
教育与生产劳动相结合是实现人的全面发展的唯一途径
人的全面发展就是人的平均发展
教育目的规定了教育活动所应培养的人才质量和规格实际上是规定了教育活动的最大方向这体现了教育目的的
一些教育思想家从zōng jiāo 的角度或从信仰出发论述教育目的这就形成了所谓的神学的教育目的论以下教育学家支持神学的教育目的论的是
在制定教育目的的过程中必须涉及教育目的的价值取向问题是
教育目的培养目标与教学目标是抽象和具体的关系
下列哪位将进步主义与实用主义联系在一起
由于受教育者的身心发展具有规律性所以制定教育目的时应考虑受教育者的年龄差异
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下列属于社会本位目的论的观点有
普通中学在智育方面的要求是
素质教育是促进的教育
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