由于受教育者的身心发展具有规律性，所以制定教育目的时应考虑受教育者的年龄差异。

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社会发展，科学知识和受教育者经济发展，科学知识和教学方法教学手段，教育者和受教育者社会发展，科学知识和教育者

受教育者身心发展的现状受教育者身心发展的可能性教育要求教育影响

一定社会的政治和经济制度文化发展的要求受教育者的发展要求个体的身心发展规律

生产关系的公有化受教育者身心发展规律的把握大机器生产科学技术的发展

—定社会的政治和经济制度文化发展的要求受教育者的发展要求个体的身心发展规律

以个人自身的完善与发展的需要作为制定教育目的的根本依据主张尊重受教育者的天性与基本自由权利强调受教育者个性的存在价值及其充分发展的重要性完全排斥或否定教育的社会目的

一定社会的政治和经济制度文化发展的要求受教育者的发展要求个体的身心发展规律

培养适应现代化的社会生产所需的劳动者培养资产阶级统治人才受教育者身心发展规律的要求受教育者自由发展的要求

一定的社会需要与可能受教育者的身心发展的规律通过特定的组织形式来实现以上都不对

全面发展社会经济发展社会制度文化背景受教育者身心发展规律

教育内容与社会需要教育者与教育手段教育目的与受教育者身心发展的现实水平教育内容与受教育者的接受能力