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确定一般总体 确定目标总体 确定测验目标 确定样本
制订命题原则→明确测验目的→编拟双向细目表→精选试题 明确测验目的→制订命题原则→精选试题→编拟双向细目表 明确测验目的→编拟双向细目表→精选试题→制订命题原则 明确测验目的→制订命题原则→编拟双向细目表→精选试题
认知评估系统（CAS） 考夫曼儿童评定成套测验（K-ABC） 区别能力量表（DAS） 一般能力倾向成套测验（GATB）
是用来测量被试对某种知识、技能的掌握水平的测验，一般是团体测验 其编制工作，是由学科专家与测验编制专家共同完成的 它在教育上的用途分为四种，即反馈、评价、科研和选拔安置 成就测验测的是潜在能力，即一个人从事某种活动成功的可能性
确定测验目标 确定一般总体 确定目标总体 确定常模样本
测验的目标分析 测验的编写 制定常模 测验的编排和组织
一般先做言语测验 一般先做操作测验 测验通常都是一次做完 各分测验从第一题开始
工作分析 确定测验的具体内容 编制双向细目表 对特定的概念下定义
确定测验目的-拟定编制计划-设计测试项目-合成测验-试测与分析-测验使用的标准化-搜集信效度资料-编写手册 确定测验目的-拟定编制计划-试测与分析-设计测试项目-测验使用的标准-编写手册-合成测验-搜集信效度资料 确定测验目的-拟定编制计划-设计测试项目-试测与分析-合成测验-测验使用的标准化-搜集信效度资料-编写手册 拟定编制计划-确定测验目的-设计测试项目-试测与分析-测验使用的标准化-搜集信效度资料-合成测验-编写手册 确定测验目的-拟定编制计划-设计测试项目-试测与分析-搜集信效度资料-合成测验-测验使用的标准化-编写手册
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