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社会工作者根据自己的所见所闻编排节目 社会工作者邀请志愿者编排并表演节目 社会工作者让外来务工妇女参与节目编排 社会工作者邀请专业表演者编排表演节目
救治型学校社会工作 治疗型学校社会工作 变迁型学校社会工作 社区--学校型学校社会工作
开发就业岗位 开展就业服务 落实就业优惠政策 提供就业场地
开发就业岗位 开展就业服务 落实就业优惠政策 提供就业场地
社会工作者和妇女的平等关系 建立小组要兼顾妇女的两种需求 小组活动的场地根据社会工作者的情况而定 小组活动的时间根据妇女的情况而定
开发就业岗位 开展就业服务 落实就业实惠政策 供应就业场地
实际社会工作者一般是行政或事业干部而不是专业人员 实际社会工作者一般靠行政系统自上而下地开展工作，专业社会工作者强调与服务对象的平等关系 实际社会工作者的活动或多或少地带有政治色彩 实际社会工作者一般是业余从事社会工作服务，专业社会工作者是职业从事社会工作服务 实际社会工作者所遵循的一般是行政权威，而专业社会工作者首先遵循的是专业权威
实际社会工作者所遵循的一般是行政权威，而专业社会工作者首先遵循的是专业权威 实际社会工作者强调与服务对象的平等关系，而专业社会工作者一般靠行政系统自上而下地开展工作 实际社会工作者的活动或多或少地带有政治色彩 实际社会工作者没有受过系统的社会服务方面的专业训练
妇女社会服务 心理健康服务 社会救助 医疗社会工作
社会工作者要以服务对象的利益为重 社会工作者要坚持专业价值高于个人价值 社会工作者要坚持社会价值高于专业价值 社会工作者要坚持专业伦理的权威性 社会工作者要坚持服务对象的利益高于一切
实际社会工作者一般是行政或事业“干部”，而不是专业人员 实际社会工作者受过系统的社会服务方面的专业训练 实际社会工作者一般靠行政系统自上而下地开展工作，专业社会工作者强调与服务对象的平等关系 实际社会工作者的活动或多或少地带有政治色彩 实际社会工作者所遵循的一般是行政权威，而专业社会工作者首先遵循的是专业
社会工作者依据自己的生活阅历编写剧本 社会工作者自己为打工妇女进行戏剧表演 社会工作者邀请专业演员表演打工妇女的生活 社会工作者与打工妇女共同编写剧本
社会工作者根据自己的生活经验编写剧本 社会工作者自己为打工妇女进行戏剧表演 社会工作者邀请专业演员表演打工妇女的生活 社会工作者与打工妇女共同编写剧本
建立小组要兼顾妇女的两种需求 社会工作者和妇女的平等关系 小组活动的时间根据妇女的情况而定 小组活动的场地根据社会工作者的情况而定
治疗型学校社会工作 变迁型学校社会工作 救治型学校社会工作 社区一学校型学校社会工作
将受暴妇女问题个人化 分析受暴妇女行为与暴力重复的因果关系 接纳受暴妇女描述的问题而不是责怪他们 协助受暴妇女在家庭和个体角色间取得平衡
学校社会工作者应致力于在校内解决好学生的问题和困难 学校社会工作者应致力于在校内解决好师生之间的互动问题 学校社会工作者应致力于在校内解决好学生学业水平的提高问题 学校社会工作者在处理学生的困难问题时，还要为增进学校与社区的相互了解和良好互动而参与社区发展 学校社会工作者应致力于在校内解决好学生情绪问题的改善问题
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