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用遗传、环境、教育在人的身心发展中的作用理论分析：宋朝王安石写过一篇《伤仲永》的短文，说金溪有一个叫方仲永的少年，5岁时就能作诗，但后来由于他父亲没有及时教育，使他到十二三岁时写的诗就不如以前了，...

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在人的身心发展中起主导作用的是

主观能动性遗传教育环境

在人的身心发展中起主导作用

社会环境遗传素质教育

下列关于遗传环境教育对人的身心发展的影响作用表述错误的是

环境对人的身心发展有重要影响遗传对人的身心发展起决定性作用教育对人的身心发展起主导作用社会环境对人的身心发展不起决定性作用

在人的身心发展中起主导作用的是

遗传素质环境学校教育个体因素

宋朝王安石写过一篇伤仲永的短文说江西金溪有一个叫方仲永的少年5岁时就能作诗但后来由于他父亲没有及时教

宋朝王安石写过一篇伤仲永的短文说金溪有一个叫方仲永的少年5岁时就能作诗但后来由于他父亲没有及时教育使

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