小组成员之间权力的竞争和情感波动趋于缩小组员会以不同的方式塑造小组的权力结构这体现出小组工作阶段的特-X题卡

多数组员认同小组小组的凝聚力极大增强组员互动中表现出防卫心理角色竞争中存在冲突小组的关系结构趋于稳定

信息、资源的提供者和链接者小组活动的领导者小组及组员能力的促进者小组的引导者小组的支持者

支持小组治疗小组任务小组成长小组教育小组

自愿小组组成小组次小组基本小组非自愿小组

讨论保密原则和建立契约促进组员之间的相互认同解决小组成员之间的冲突，引导和参与小组结构重建担当好小组领导和引导的角色

即使是医务小组，也应该坚持方法的专业性，坚持以社会工作人员为主协调好医院的、小组自身的、小组成员的和社会工作者的目标处在疾病的不同治疗阶段的小组成员关注的问题会不同处理好组员流动的问题，发挥老组员的作用小组活动保持规律性，时间和地点尽量少改变

发展成员认知，形成小组共识启发组员主动思考、澄清组员的需要期待向组员说明自己在小组中承担的角色和小组作用激发小组成员的潜能，增强小组成员的能力向组员提供各类信息，协调组员关系，并充分利用社区资源

发展成员认知，形成小组共识启．发组员主动思考、澄清组员的需要期待向组员说明自己在小组中承担的角色和小组作用激发小组成员的潜能，增强小组成员的能力建立小组目标，形成小组动力

支持小组治疗小组任务小组成长小组教育小组

仅指小组成员个人所具有的优良特征和品质仅指社会工作者所具有的优良特征和品质指社会工作者相对于小组成员所具有的优势指社会工作者和组员之间的关系特点是亲密的指社会工作者和组员之间的关系特点是亲而不密

主动与组员沟通，建立信任关系创造机会让组员表达自己的想法寻找并强调组员之间的相似性对组员再次进行分组重新遴选组员

增强组员对小组的认同感处理小组冲突形成稳定的小组关系结构协助组员把认知转变为行动

小组初期小组后期小组结束期小组中期小组准备期

提供被肯定的社会场景创造相互帮助、共同学习的机会打造增能的社会支持网络塑造组员的平等意识

次层小组次小组非自愿小组基本小组任务小组

准备期小组初期小组中期小组后期小组结束期

增强组员对小组的认同感处理小组冲突形成稳定的小组关系结构协助组员把认知转变为行动

增加小组成员之间的亲密感增强组员的成就感创造相互帮助、共同成长的学习机会打造增能的社会支持网络提供小组组员自我改变及“被肯定”的社会场境

小组成员彼此熟识和聚合，能接纳其他成员的个性和需要对小组有较高的认同，开始经常用“我们”而不是“我”来表达认同小组家庭式的情感减弱，次小组出现组员们认同自己的小组，也愿意在小组中表达自己的想法成员之间权力的竞争和情感波动趋于缩小并以不同的方式塑造小组的权力结构

小组成员之间权力的竞争和情感波动趋于缩小，组员会以不同的方式塑造小组的权力结构，这体现出小组工作（）阶段的特征。