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举例说明校本课程的利弊。
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中学教育学(省考)《论述》真题及答案
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校本课程开发方案的内容包括
校本课程开发总体目标
校本课程的结构与课程门类
课程实践与评价的设想
保障措施
基于每一所学校及学校所在社区的特殊需要而开发的课程称为
校本课程
校本课程开发
国家课程
国家课程开发
什么是校本课程开发?如何开发校本课程?
某校非常重视校本课程的开发开设了共5门校本课程要求每个学生必须且只能选修1门校本课程现有该校甲乙丙丁
下列说法选项不正确的是
国家课程的主导价值在于通过课程体现国家的教育意志
国家课程、地方课程、校本课程三者之间具有价值互补性
校本课程是教育部门依据当地的政治、经济、文化、民族等发展的需要而开发的课程
校本课程的主导价值在于通过课程展示学校的办学宗旨和特色
地方课程将国家课程和校本课程有机地联系起来
在目前开发和实施校本课程中存在着的突出问题是
违背课程开发规律,把校本课程变成浮华的外在装饰
背离学校办学理念,随意开辟校本课程
脱离校本课程的宗旨,将校本课程异化为高考科目的延伸
在具体的校本课程教学中存在较大的随意性
试述校本课程开发的意义
校本课程是学校自己组织的活动课程
校本课程开发
列举实例说明校本课程开发的主要支持策略
谈谈校本课程的利弊分析教师在校本课程开发中的作用
新三级课程是指
班本课程
组本课程
校本课程
个人课程
简述校本课程开发的理念
简述校本课程开发的途径
校本课程
简述校本课程的优势
是校本课程开发的主要力量在校本课程开发的整个过程中他不仅是亲历者还是监督者
校本课程就是以学校为课程编制主体自主开发与实施的一种课程校本课程开发的目的是要提高课程的适应性促进学
地方课程将国家课程和校本课程有机地联系起来
说说你对校本课程的理解与建议
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教育对生产力的促进作用主要通过两方面来体现即教育再生产劳动力和
人们对受教育者的期望即人们希望受教育者通过教育在身心诸方面发生什么样的变化或产生怎样的结果这些期望都可以理解为
中国古代内发论的代表是
美国行为心理学家华生说给他一打健康的婴儿不管他们祖先的状况如何他可以任意把他们培养成从领袖到小偷等各种类型的人这种说法是典型的
中小学生是在国家法律认可的各级各类中等或初等学校或教育机构中接受教育的
学校物质文化有两种表达方式一是学校环境文化二是
决定教育的性质的根本因素是
马克思主义认为实现人的全面发展的唯一方法是
从活动水平的角度来看个体主观能动性的第一层次是生理活动第二层次是心理活动最高层次是
教学是
在现代社会的学校教育中班级活动的出发点和归宿是满足的需要
在班级常规管理中规章制度具有管理控制和的作用
谈谈你是如何理解教学过程是掌握知识与发展智力相统一的过程
教学工作的中心环节是
德育是思想教育政治教育和的总称
在思想品德的四个基本要素中关键要素是
把课程用于教育科学的专门术语的教育家是
教师职业的最大特点在于的多样性
班级管理的根本目的在于
我国最早采用班级授课制的是1862年清政府在北京设立的
法国卢梭1712—1778主要的教育观点是宣扬自然主义教育理想作品是
教学过程的中心环节是
在近代教育史上提出泛智教育的教育家是
我国中学德育应遵循哪些基本原则
教师的学科专业素养包括哪些方面
所谓智力一般指人们的认识能力主要包括注意力观察力记忆力思维力想象力其核心是
让学校的每一面墙壁都开口说话让学校的一草一木一砖一石都发挥教育影响这体现的德育方法是
讲授法有三种方式它们是讲述和讲演
德育过程与品德形成过程的关系是
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