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在教育心理学领域最有影响的是奥苏贝尔的和布鲁纳的。这二者都重视所学内容的结构的重要性。

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将认知领域的教学目标分为了解识记理解运用分析综合评价六个层次的美国心理学家是

布卢姆布鲁纳加涅奥苏贝尔

其理论常被称为认知结构学习理论在西方教育界和心理学界都享有盛誉的学者是

班杜拉奥苏贝尔桑代克巴甫洛夫布鲁纳

1920年首创人工概念并提出联想理论的心理学家是

赫尔布鲁纳加涅奥苏贝尔

先行组织者的提出者是美国著名心理学家

斯金纳布鲁纳奥苏贝尔桑代克班杜拉

用认知结构取代完形概念的心理学家是

奥苏贝尔布鲁纳苛勒考夫卡

提出认知发现学习论的心理学家是

奥苏贝尔布鲁纳加涅桑代克

主张运用发现法进行教学的教育心理学家是

奥苏贝尔布鲁纳加涅班杜拉

把认知领域的教学目标分为知识领会应用分析综合和评价等六个层次的教育心理学家是

布鲁纳布卢姆加涅奥苏伯尔

是科学教育心理学的开创者是第一个系统论述教育心理学的心理学家被称为现代教育心理学之父

加涅奥苏贝尔桑代克巴甫洛夫斯金纳

提出认知发现说学习理论的心理学家是

桑代克斯金纳奥苏贝尔布鲁纳

概括说亦称类化说由美国心理学家提出

桑代克布鲁纳贾德奥苏贝尔班杜拉

第一次正式提出教学心理学概念的是

加涅斯金纳奥苏贝尔布鲁纳

首先提出自我效能感理论的心理学家是

班杜拉麦克里兰德奥苏贝尔阿特金森布鲁纳

在教育心理学领域最有影响的是奥苏伯尔的_____和布鲁纳的_____这两者都重视所学内容的_____

支架式教学策略这种教学思想来源于

美国教育心理学家奥苏贝尔的认知同化学习理论美国心理学家和教育学家布卢姆的掌握学习理论苏联著名心理学家维果斯基的“最邻近发展区”理论美国心理学家.教育学家布鲁纳的认知结构学习理论

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