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学生在学习弹奏钢琴曲的练习中,当练习到一定阶段时,常会感到自己的进步似乎停止了,这种现象属技能学习中的()
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小学教师资格《技能的形成》真题及答案
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学生在一些结构比较复杂的技能学习中练习到一定阶段后常出现进步暂时停止的现象这种现象被心理学家称为
高原现象
功能固着
高峰体验
定势
学生在学习弹奏钢琴的练习中当练习到一定阶段时常会感到自己的进步似乎停止了这种现象属技能学习中的
高原现象
倒摄抑制
生理极限
资源管理策略
拉威尔的作品有
钢琴曲《水之游戏》
管弦乐《西班牙狂想曲》
钢琴曲《水中倒影》
钢琴曲《悼念夭亡公主的帕凡舞曲》
歌剧《西班牙时光》
学生在教学指导下运用知识去完成一定的操作并形成技能技巧的方法是练习法
阅读下列鱼跃前滚翻的教学片段回答问题动作要领移重心摆两臂蹬地跃起前翻转!臂缓冲髋保持低头含胸团身起保
在学生学习的概括阶段教师应该做的是
指导学生对信息进行编码
帮助学生练习在多种情境下运用信息,使信息得以迁移
为学生提供线索和启发,帮助其回忆信息的内容
对学生的学习提供评价
在一节器乐课上让学生学习和弹奏了F大音阶以后要求他们练习几曲用以F大音阶为主旋律的乐曲其教育意义在于
用一系列例子来说明新概念和新原理,并让学生参与能让他们在不同情境中练习新技能的活动
鼓励学生把新材料与他们已有知识联系起来
尽可能地让呈现主题的时间与学生需要使用到这些主题相关知识的时间相互接近
为了促进迁移,深入地讲授少数主题,而不是肤浅地讲授很多主题
某教师是钢琴专业毕业的她在教授钢琴音乐的奇葩一课时为学生示范演奏了肖邦的c小调练习曲和李斯特的爱之梦
在学生学习的概括阶段老师应该做的是
指导学生对信息进行编码
帮助学生练习在多种情境下运用信息,使信息得以迁移
为学生提供线索和启发,帮助其回忆信息的内容
对学生的学习提供评价
学生在教师的指导下利用一定的仪器设备通过条件控制引起实验对象的某些变化从观察这些变化中获得知识的方法
1934年获齐尔品征求有中国风味的钢琴曲比赛头奖的钢琴曲名是
《牧童短笛》
《摇篮曲》
《到敌人后方去》
《游击军》
学生在学习弹奏钢琴曲的练习中当练习到一定阶段时常会感到自己的进步似乎停止了这种现象属于技能学习中的
高原现象
倒摄抑制
生理极限
及时反馈
阅读下面的材料根据要求写一篇不少于800字的文章60分教授是个极其有名的音乐大师在授课的第一天他给自
在技能形成过程中练习到一定阶段出现的进步暂时停止现象被称之为
某张音乐合辑中包含9首钢琴曲和若干首小提琴独奏曲在随机播放时听到的第一首是钢琴曲的可能性为60%那么
多3首
多6首
少3首
少6首
阅读下列鱼跃前滚翻的教学片段回答问题动作要领移重心摆两臂蹬地跃起前翻转!臂缓冲髋保持低头含胸团身起保
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到某地进行参观访问属于
个体对学习活动所要达到目标的主观估计是
通过直接感知要学习的实际事物而进行的一种直观方式是
在师生关系中亲其师而信其道反映教师特征对学生的影响
学生李亦看到自己的朋友体育课不守纪律随便离开操场却没有遇到麻烦于是他下次也参与进去朋友的行为对他产生了影响这种学习属于
根据反映活动的深度不同知识可分为
学习一种新材料时运用联想假借意义对记忆有帮助的这种方法称为
通过直接感知要学习的实际事物而进行的一种直观方式即为
后学习的材料对先前学习材料的识记与回忆的干扰是
根据新知识与原有认知结构的关系知识的学习可以分为
根据知识本身的存在形式和复杂程度知识学习可以分为
衡量一个测验能否测量出所要测量的特征或品质的指标被称为
概括是理解科学知识的起点
程序性知识主要是用来解决做什么和怎么做的问题
对知识最好的复习方法是
根据知识本身的存在形式和复杂程度知识学习可以分为符号学习概念学习和
什么是陈述性知识
儿童在知道苹果葡萄和香蕉等概念之后再学习水果这个概念这种学习是
按知识本身的复杂程度来划分学习的类型由低到高依次是符号学习概念学习和命题学习
旧知识与所学新信息之间成反比例关系
下列学习中属于符号学习的有
根据新知识与原有认知结构的关系知识的学习可以分为下位学习上位学习和并列结合学习
教师在讲课过程中声音要洪亮所依据的感知规律是
简述奥苏伯尔的三种同化模式
教师在书写板书时要求尽量用白色粉笔所依据的感知规律是
根据知识本身的存在形式和复杂程度知识学习可以分为
利用各种图片图表模型幻灯片和教学电影电视等的观察和演示等属于
是指空间上接近时间上连续形状上相同颜色上一致的事物易于构成一个整体为人们所清晰地感知
依据知识本身的存在形式和复杂程度知识学习可以分为
下列学习中属于符号学习的有
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