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根据反映活动的深度不同,知识可分为()。
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小学教师资格《知识的学习》真题及答案
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根据反映活动的深度不同知识可分为和前者分为和两种水平后者包和两种形式
根据反映活动的深度不同知识可分为______和______前者分为感知和表象两种水平后者包括概念和命
根据反映活动的深度不同知识可分为______和______前者分为______和______两种水平
根据反映活动深度的不同知识可分为感性知识与
记忆知识
直观知识
理性知识
应用知识
按反映活动的深度来划分知识可分为和
由于反映活动的深度不同知识可分为_____知识和_____知识
根据反映活动深度的不同知识可分为感性知识与
记忆知识
直观知识
理性知识
应用知识
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一般迁移是指学习者所掌握的一般原理方法策略和学习态度的迁移
美国心理学家桑代克针对形式训练说提出了迁移的
掌握了四边形的概念再学__行四边形四边形概念对学__行四边形的影响属于
概括说亦称类化说由美国心理学家提出
正因为有学习迁移的存在人类才能实现举一反三触类旁通之类事半功倍的学习理想
认为所掌握的内容越基本越概括则对新情况新问题的适应性就越广也就越能产生广泛的迁移
奥苏贝尔提出的影响学习迁移的认知结构的变量有
心理学上水下击靶实验所支持的迁移理论是
形成训练说相同要素说经验类比说等是属于
美国心理学家桑代克反对形式训练说提出了迁移的
美国心理学家贾德提出的迁移理论被称为
形式训练说的代表人物是
概括说认为迁移的发生不在于有多少共同因素或掌握了多少原则而在于能否突然发现两种学习情境中的关系这才是实现迁移的根本条件
平常我们所说的举一反三触类旁通等即是典型的迁移形式
陆钦斯的实验是定势影响迁移的一个典型例证
迁移的关系转换说强调
举一隅不以三隅反则不复也这句话生动地描述了学习的迁移现象
共同要素说是由美国著名心理学家在大量实验基础上共同提出的
认为迁移产生的实质是个体对事物间关系的理解的理论是
一般平行四边形有关内容的掌握影响菱形的学习属于自上而下的垂直迁移
凭借关于水流的知识来理解电流这种学习的方式奥苏贝尔称之为
一般说负迁移是暂时性的经过练习可以消除
量杯实验的策划者是
特殊迁移的范围比一般迁移的范围广
婴儿学会称呼邻居家的男性为叔叔后他可能会对所遇到的任何陌生男性都称呼为叔叔这种迁移属于
美国心理学家贾德在学习迁移理论中提出
根据迁移过程中所需内在心理机制的不同可分为
迁移是指一种学习对另一种学习的积极影响
迁移仅存在于某种经验内部
美国著名心理学家桑代克和伍德沃斯共同提出了迁移的理论
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