教师引导学生选择有针对性的格言箴言作为座右铭以自励自警使其获得教益的德育方法是-X题卡

修养锻炼陶冶制度

修养锻炼陶冶制度

能引导学生进行生活自我管理,提高自理、自律能力能与中小学校教师有效沟通,能做学情调查,分析学生特点,针对性提供服务内容能以身体能力最弱者作为课程安全设计标准底线能引导学生进行自评和互评了解不同学段学生身心发展、认知和接受特点,针对性地选择教学方法

针对性含糊性具体性预见性

能引导学生进行生活自我管理,提高自理、自律能力能与中小学校教师有效沟通,分析学生特点,针对性提供服务内容了解研学活动课程设计的的基本原则和方法能引导学生描述所学所获,鼓励学生公众表达

要发挥教师的主导作用要以小见大，主题要小要有新意，时代感强要有针对性

说服教育法个人修养法环境陶冶法品德评价法

能引导学生进行生活自我管理,提高自理、自律能力能引导学生描述所学所获,鼓励学生公众表达能以身体能力最弱者作为课程安全设计标准底线了解不同学段学生身心发展、认知和接受特点,针对性地选择教学方法

能引导学生进行生活自我管理,提高自理、自律能力能与中小学校教师有效沟通,能做学情调查,分析学生特点,针对性提供服务内容能以身体能力最弱者作为课程安全设计标准底线能执行研学安全标准和细则

说服教育法个人修养法环境陶冶法品德评价法

学生的诊断师学生的管理者教育共同体的协调员研究者

针对性科学性实用性系统性

教师引导学生选择有针对性的格言、箴言作为座右铭以自励、自警，使其获得教益的德育方法是（）。