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动作技能的特点不包括()
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小学教师资格《技能的形成》真题及答案
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与动作技能相比心智技能具有的特点包括
展开性
物质性
内隐性
观念性
智力技能的特点有动作对象的______动作进行的______动作结构的______
心智技能具有的特点不包括
动作对象的观念性
动作执行的内潜性
动作结构的简缩性
以上三项都不正确
动作技能形成的阶段不包括
认知阶段
练习阶段
联系形成阶段
自动化阶段
在技能培训中经过训练其技能特征的表现不包括
局部动作结合成完整的动作系统
紧张状态消失
动觉控制逐渐向视觉控制转化
活动方法的灵活运用
布卢姆把教育目标分为三个领域其中不包括
认知
情感
思维
动作技能
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下列哪些因素可以影响示范的有效性
概念形成一般要经历以下几个阶段
用不同形式的直观材料或事例说明事物的本质属性即变换同类事物的非本质特征以便突出本质特征这就是
难以突出本质要素和关键特征的直观形式是
小学儿童观察能力分为几个阶段在幼儿期主要是的发展
生物教师利用幻灯或视频资料可以观察到动植物的缓慢生长过程这种直观的手段是
对于不成熟的学习者通过锥形顶端的言语符号进行阅读学习是十分有效的方法
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为了有效地观察直观对象必须运用感知规律突出直观对象的特点这些感知规律包括
变式就是不同形式的或说明事物的本质属性
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知识学习是增长经验形成技能发展创造力的重要前提
教师在讲课过程中声音要求要洪亮所依据的感知规律是
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教果实时教师不仅提供某一果实还提供了颜色大小形状不同可食与不可食硬与软的各种果实这运用了心理学中所说的
v概念的结构包括
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