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从法治角度讲,学生是______的社会个体。
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中学教育知识与能力(统考)《简单单选》真题及答案
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学生是独立的社会个体这是1989年11月20日联合国大会通过的教育联合公约的核心精神
从法治角度讲学生是的社会个体
特殊
独立
“边际”
从属
学生是独立的社会个体有着独立的法律地位并且受到社会
正常的保护
热心的保护
一般的保护
特别的保护
下列表述正确的是我国消费者权益保护法将消费者定义为
未明确规定为社会个体成员
从事生活消费的社会个体成员
社会个体成员
明确规定为所有消费者
学生作为一个独立的社会个体在人格上与教师是平等的
从法制角度讲学生是独立的社会个体有着独立的地位
文化
经济
法律
政治
从法治角度讲学生是的社会个体
特殊
独立
边际
从属
对中小学生身份的定位首先是确认他们是
学生
国家公民
受教育者
独立的社会个体
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学习一种新材料时运用联想假借意义对记忆有帮助的这种方法称为
群体发展的最高阶段是
在课堂上某教师注重创造自由气氛鼓励学生自由发表意见不把自己的意见强加于学生该教师对课堂管理的领导方式主要属于______
根据创造产品的价值意义可将创造分为真创造与______
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简述课堂有效管理的目标
短时记忆的容量有一定的限度其平均数量为个组块
______也叫操作性知识是个体难以清楚陈述只能借助于某种作业形式间接推测其存在的知识
学生座位的分配一方面要考虑课堂行为的有效控制预防纪律问题的发生另一方面又要考虑促进学生间的正常______
美国心理学家桑代克1903年著书的教育心理学主要探讨了人的本性个性差异与______三大问题
______是道德发展的最高阶段
认知领域中超越单纯的记忆代表最低水平的理解的是
布鲁纳认为任何知识结构都可以用表象形式呈现以下不属于他提出的呈现方式的一项是
一朝被蛇咬十年怕井绳这种现象指______
个体对态度对象所具有的带有评价意义的观念和信念称为
教育心理学研究表明新的学习需要可以通过两条途径来形成利用主要应考虑的就是如何使学生原有学习需要得到满足
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______是个体早期生命中一个比较短暂的时期在此期间个体对某种刺激特别敏感过了这一时期同样的刺激对之影响很小或没有影响
使用特定的量表为工具对个体的心理特征进行间接了解并作出量化结论的研究方法是
在知识学习中正例通常包含了事物的______
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