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()听课记录,可以按教师与学生分类记录,或按一定规则记录,然后按不同的要求整理成较全面的听课记录。
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教育技术学《教育技术学》真题及答案
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听课记录可以让听课者从全局的角度分析课堂的设计和流程对提高自身的课堂设计能力和整体把握能力有帮助
实录式
分类系统式
叙述式
图表记录式
载荷或记录信息的按一定规则排列组合的物理符号叫做
信息
数字
数据
计算
教师指导学生按一定规则制度练习形成好习惯的方法是______
对室外课实验课技能课教师听课时可选择记录法
分类系统式
叙述式
实录式
图表记录式
听课记录可以是以下几种形式
实录式
叙述式
分类系统式
图表记录式
数据data指用于记录信息的按一定规则排列组合的符号以下哪项不属于数据
数字
文学
表结构
图像
听课时教师要记包括记录
教学环节
教师教学中的亮点
学生中的闪光点
听课者的即时思考和课后反思
数据data指用于记录信息的按一定规则排列组合的符号以下哪项不属于数据
数字
文学
表结构
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主题进修模式以一个主题单位为内容空间展开信息技巧与课程的整合强调常识的整体性既拓展了学生自立商量空间又促进了学生对常识完全深刻的懂得能很好地表现信息技巧与课程整合的思惟因此它作为一种新型的整合课程情势在很大年夜程度上同样成了信息技巧与课程整合的主导模式
案例附中的研究性进修评价规划中师大年夜附中两周前的教授教化工作会议上勾引安排了全校展开
在坐信息化船飞翔五彩池案例中最后林峰决定采取支撑图形图象文字动画声音视频等媒体情势并且交互性强的来制造课件
王老师在学期结束时参加对学生的评价标准制定会议下列是与会的代表在讨论过程中对学生评价的认识假设王老师对学生教学评价有正确的理解则下列哪一项是王老师不能够认同的
基于IT的协作学习是指能支持多个学习者群体针对共同任务进行合作学习的为学习过程的参与者相互交流信息共享和合作学习提供共享环境的信息技术系统
教师是教学目标内容过程以及评价等教学因素的最终过滤者决策者
常用的教育科学研究方法有
现代教育思想和学习理论是信息技术与学科整合的理论基石教师对课本本身的理解是信息技术与课程整合的前提
学习理论教学理论等都是教育技术的重要理论基础对以上两种理论叙述不正确的是
案例附中的研究性进修评价规划中黉舍的初步研究性进修评价规划草案邹师长教师感到规划还存在着一个很大年夜的问题那就是全部评价规划忽视了一个重要角色他们是研究性进修的主体――
教授教化前期分析是教授教化设计的一个重要步调教师推敲步调时要留意进修情况分析进修需求分析进修内容分析进修者分析四个方面
进修动机是直接推动学生进行进修的一种动力下面关于进修动机的说法中有误的一项是请选择一个答案
学校让你去评价一位新来教师的课堂教学质量下列选项中哪个不需要作为评价教学质量的因素
计算机帮助教授教化不然则对教授教化方法与教授教化手段的改变并且改变了教授教化内容和教授教化构造
本课程培训需要提交的作品有
教学前期分析Front-EndAnalysis的概念最早是由美国学者哈里斯J.Harless1968提出来的意即在教学设计过程开始的时候分析若干直接影响教学设计但又不属于具体设计事项的问题主要指
下列有关教学交流的说法错误的是
在Frontpage中通过可随时查看所制作的网页在浏览器中的效果
信息技术与课程有效整合的基本特征是什么
情境教授教化策略中根据教授教化情境与实际世界存在的关系可以分为真实型仿真型供给资本型等根据创设教授教化情境的目标教授教化情境又可分为
行动研究法的一般实施过程和行动研究法的特点
以下哪一种教授教化组织情势属于个别化的进修
下列哪一项体现了博客辅助教师来管理信息的功能
专题学习网站的网上自我评价系统是指收集与学习专题相关的思考新问题形成性练习和总结性考查的评测资料并将其设计成基础性强覆盖面广难度适宜的题库让学习者能进行网上自我学习评价
案例精心分析适应变更中王师长教师讲解石壕吏一课的教授教化对象是
在研究性进修教授教化的第一个环节断定主体中信息技巧可能的整合方法是
教师在设计教授教化支架时须要对学生的先前经验和自立进修时的真实认知过程进行全盘思虑构思教授教化支架的整体框架
案例是对教授教化过程的记录和分析具有典范性启发性困惑性创新性等特点
WebQuest属于接受学习
根据教学的实践你认为教育技术可以为教师工作提供哪些支持和帮助
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