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强化是对学生的正确行为进行表扬,以使其发扬光大。()
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中小学班主任考试《判断题》真题及答案
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中国革命道德萌芽于五四运动前后在长期的革命实践中发扬光大
朱熹和王阳明对天理进行了不同的解释两者相同的本质意图是
否定fó jiāo 、dào jiāo 的教义
维护封建统治秩序
发扬光大儒家学说
激励人们奋发立志
对于来说作家的记录整理使它们得以长期保存作家的创作又使它得以发扬光大
徽州菜起源于绩溪的徽帮厨师将它发扬光大
徽州
歙县
黟县
安庆
596班组管理体系是对矿区传统班组建设优秀经验的
继承创新、扩展细化
修订固化、删繁就简
推广运用、发扬光大
管理者用表扬赞赏增加工资提高待遇分配有意义的工作等手段来刺激员工的积极行为使其得到发扬光大这种做法是
正强化
消极强化
惩罚
自然消退
认为教育目的是要让人失掉的善心找回来恢复人的本性并且发扬光大的是
孟子
荀子
董仲舒
韩愈
以下表继承前人的事业而发扬光大的成语典故是
踵事增华
梨枣再易
空谷足音
致远钩深
马克思主义可以使中国的传统哲学在它的体系中怎么样
湮灭
发扬光大
复活
消失
选出下列词语中字形完全正确的一项
恍惚 诙谐 忏悔
打浑 杂荟 鸿鹄
貌和神离 发扬光大 万事享通
诸候 纯厚 噪聒
豪放派是宋词两大流派之一由北宋开其先河苏轼继之发扬光大南宋辛弃疾将其推向高峰
宋徽宗的瘦金体承袭了何人的书法并发扬光大成为定型瘦金体
柳公权
颜真卿
王羲之
薛稷
大家决心学__人走__路接__枪使__精神不断发扬光大
曾经参加过北方的抗金斗争把词的豪放风格发扬光大的南宋词人
苏轼
李清照
辛弃疾
柳永
董仲舒提出天人感应君权神授思想的根本目的是
神化君权加强__
发扬光大儒学
打击王国势力
扩大疆域
曾几何时我们这些带着彩色的梦走进大学校园的______却拥着青春在被赋予本科大学生之称的壮丽岁月里高
无知少年 发扬光大
莘苹学子 发扬光大
无知少年 登峰造极
莘莘学子 登峰造极
苏格拉底将巴门尼德本体论转向发扬光大
社区文化建设的一项重要任务就是根据地域人口民俗的特点发扬自己的传统特色为社会文化培育出更诱人的奇花异
朱熹和王阳明对天理进行了不同阐释两者相同的本质意图是
否定fó jiāo 、dào jiāo 的教义
发扬光大儒家学说
维护封建统治秩序
激励人们奋发立志
管理者用表扬赞赏增加工资提高待遇分配有意义的工作等手段来刺激其员工的 积极行为使其得到发扬光大这种做
正强化
负强化
惩罚
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