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学科中心课程 教师中心课程 儿童中心课程 社会中心课程
活动课程又称经验课程，是以儿童兴趣的发展为中心，围绕儿童从事某种活动组织的课程 有利于儿童获得系统、完整、高效率的文化知识 活动课程以生活中的儿童兴趣与动机为课程中心，它突破学科局限、重视直接经验、主张“做中学” 有利于培养动手操作能力，培养实用型人才，培养交往和组织能力、创新与合作精神，增强学生的社会适应性
知识课程的核心 学科专家在课程开发中起重要作用 以学科基本结构的掌握为目标 课程知识应该有助于学生的社会反思
以学科为中心的设计 以学生为中心的设计 以问题为中心的设计 以案例为中心的课程设计
以儿童为中心 以学科为中心 由外向内呈现课程内容 以人类社会的基本活动为中心
学科中心课程论 活动中心课程论 社会中心课程论 综合实践课程论
课程应以学科的分类为基础 以学科教学为中心 以掌握学科的基本知识、基本规律和相应的技能为目标 以促进儿童的兴趣发展为目标 重视儿童的心理结构
永恒主义课程 知识论课程 要素主义课程 学科中心课程
知识课程的核心 学科专家在课程开发中起重要作用 以学科基本结构的掌握为目标 课程知识应该有助于学生的社会反思
学科中心课程论包括结构主义课程理论、要素主义课程理论和永恒主义课程理论 要素主义课程理论的代表人物是巴格莱，结构主义课程理论的代表人物是布鲁纳，永恒主义课程理论的代表人物是赫钦斯 永恒主义教育又称传统主义教育、保守主义教育 结构主义课程理论与活动课程理论存在着本质的差别
当代课程的概念是很广泛的 有以学科教学为核心的学科课程 有以学生的某种活动为中心的活动课程 有隐性课程 课程是一个发展的概念
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