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43，学科课程又称( )。

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在实践上教育目的有不同层次的表述学科教学目标又称作

国家教育方针学校培养目标班级教育目标课程教学目标

课程的组成部分是

课程计划学科课程标准学科课程标准和教材课程计划学科课程标准和教材课程计划学科课程标准和教学参考用书

根据学校教育目标教学规律和一定年龄阶段的学生发展水平分别从各门科学中选择部分内容组成各种不同的学科彼

合科课程学科课程核心课程活动课程

以下学科为中心的课程又称

活动课程论经验课程论学科课程论知识课程论

打破传统学科课程的知识领域结合两门以上学科领域构成一门学科的课程是

活动课程结构课程学科课程综合课程

强调学科之间的内在联系性不同学科的相互整合以双学科或多学科的课程组织模式设计的课程结构是

潜在课程分科课程活动课程综合课程

教学大纲又称是课程计划中每门学科以纲要的形式编写的有关学科教学内容的指导性文件

学科课程又称

综合课程分科课程活动课程核心课程

下列关于学科中心课程论的说法中错误的是

学科中心课程论包括结构主义课程理论、要素主义课程理论和永恒主义课程理论要素主义课程理论的代表人物是巴格莱，结构主义课程理论的代表人物是布鲁纳，永恒主义课程理论的代表人物是赫钦斯永恒主义教育又称传统主义教育、保守主义教育结构主义课程理论与活动课程理论存在着本质的差别

教学大纲又称______标准是课程计划中每门学科以纲要形式编定的有关______的指导性文件

打破传统的学科课程的知识领域组合两门以上学科领域构成一门学科的课程是

活动课程综合课程学科课程分科课程

强调学科之间的内在联系性不同学科的相互整台以双学科或多学科的课程组织模式设计韵课程结构是

潜在课程分科课程活动课程综合课程

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