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一位教师说：“教学设计无非是形式，在教学过程中的用途不是很大，怎么上课都在我脑子里呢l 有的教师认为教学设计是用科学系统的方法把教学过程的各个环节进行科学的计划，有利于教学的实施。 有的教师认为教学设计是理论联系实际的过程，有利于教师专业素质的发展 有的教师认为进行教学设计就能够解决教学中的所有问题，因此应该精心设计。
有的教师认为教学设计是用科学系统的方法把教学过程的各个环节进行科学的计划，有利于教学的实施 有的教师认为教学设计是理论联系实际的过程，有利于教师专业素质的发展
确定重点难点 选择教学方法 设计教学过程 教学反思
教师和学生都容易接受 教师容易备课 有一定的规模效益 教师能全面了解教学过程各个阶段的成效
课时计划、课堂教学过程、课后教学评价 课时计划、教材处理、课堂教学方法运用 教学内容选择、课堂教学方法运用、课后教学评价 教学内容选择、教学环节设计、教学过程控制
教师对于教学大纲的钻眼程度 教师对教材的研究程度 教师对于教学目标的理解和把握 教师对于教学情景的了解 选取教学方法
完成教学过程的基本要求 完成教师的职责要求 了解学生、分析教材、设计方法、编写教案 以上都不是
教师和学生都容易接受 教师容易备课 教师能全面了解教学过程各个阶段的成效 有一定的规模效益
教学过程要贯彻启发式指导思想 教学过程要坚持理论联系实际的原则 教学过程必须紧扣教学目标 教学过程要坚持由浅入深的原则 教学过程要遵循教学规律
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