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以无意想象为主 随意的自由想象 以有意想象为主 有计划地，但想象内容零碎缺乏组织
想象符合逻辑 想象符合现实 想象夸张 想象主题稳定
从三、四年级开始，有意想象逐渐占主要地位 想象不能很有效地指向某一预定的目的 创造性成分日益增多 儿童想象的主题较稳定
无意想象经常出现，有意想象日益丰富 年幼儿童的想象易受各种规则束缚 再造想象占主要地位，创造想象开始发展 富有创造想象潜能
替代物与实物形状有某种相似性 重视结果而不重视过程 想象的特点 概括性质
想象的内容比较简单 缺乏自觉的、确定的目的 空间想象 再造想象
没有目的 没有前后一贯的主题 以无意想象为主 以再造想象为主 创造想象开始发展
无意想象为主 有意想象为主 创造想象为主 现象符合逻辑
想象主题多变 0-1岁的孩子有了初步的想象力 常常以想象为满足 想象与现实不分 5-6 岁以有意想象为主
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