智育是教学的一个重要组成部分主要通过教学内容来进行-X题卡

以教材为主要依据，围绕使学生理解和掌握教材来准备教学内容根据培养目标确定教学内容根据教学大纲准备教学内容根据教学对象特点准备教学内容

教学评价主要有诊断、监督、评定和筛选等功能教学评价只发生在教学活动的最后环节，如期末考试教学评价是对教育现象及效果进行价值判断教学评价最主要是为学生提供学习依据，便于其调节进度来适应学校教学计划

教学内容网络教学支撑环境教学课件教学目标教学策略:

教学是智育的唯一途径智育是教学的唯一任务教学就是智育智育主要通过教学来进行

体现一个完整的科学研究的教学内容可用实验操作进行导学的教学内容概念较抽象，没有小型教具可以让学生操作的具有教学启发性、条理性和简洁性的内容通过概念图进行组织和表征的教学内容

教学评价主要有诊断、监督、评定和筛选等功能教学评价只发生在教学活动的最后环节，如期末考试教学评价是对教育现象和效果进行价值判断教学评价最主要是为学生提供学习依据，便于其调节进度来适应学校教学计划

在我国，教学是以知识的授受为基础的．教学与教育这两个概念的关系，是一种部分与整体的关系作为教育的一个组成部分的智育，主要是通过教学进行的，但不能把这两者等同教学由教与学两方面组成，因此教学包括学生在教学之外独立进行的自学

分析教学大纲和阅读教材分析教学对象选择教学手段

教师、学员、管理人员、教学内容教师、教室、管理人员、教学内容教师、学员、教学设施、教学内容教师、学员、教学内容、教学手段

学生、教师、教学内容、教学媒体和教学环境学生、教师、教学目标、教学内容和教学环境学生、教师、教学内容、教学方法和教学媒体学生、教师、教学内容、教学方法和教学手段

教学设计是教学策略的组成部分两者各有自身的内涵，在具体内容和环节上有交叉、重叠部分教学设计包括的范围较小,主要集中在某一节课、某一内容的范围内教学策略运用范围较大，既可以是对一节课的统筹安排，也可以是对一个单元或整个科目的统筹安排

课外活动社会实践教学研究活动

课程课程评价教学策略教学组织

智育是教学的一个重要组成部分，主要通过教学内容来进行。