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教科书的使用对象是教师。
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中学教育学(省考)《课程》真题及答案
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教师在教学过程中应怎样正确使用教科书
教科书使用的主要对象是
教师
学生
学校
教育主管部门
教师怎样才能做到正确使用教科书
历史教师应陔如何使用历史教科书
论述编写教科书时应遵循的基本原则教师怎样才能做到正确使用教科书
简述历史教师使用历史教科书的策略
下列关于生物学教科书及使用的描述正确的是①一种教学资源②学生学习生物学的工具③不同版本的教科书可以同
①②③
①②④
②③④
③④⑤
教师正确使用教科书应做到哪些
大学图书馆的服务对象是
教师
学生
教师和学生
中学教师如何正确使用中学历史教科书
教师如何正确使用教科书?
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学生的学习特点受因素和内外部因素的影响
教育史上课程类型的两大主要对立流派是
课程体系是以科学逻辑组织的课程是社会选择和社会意志的体现课程是既定的先验的静态的课程是外在于学习者的并且是凌驾于学习者之上的——学习者服从课程在课程面前是接受者的角色这种课程观是
有目的有计划有结构地产生教学计划教学大纲课程标准及教科书等系统化活动的过程是
全面系统的论述活动课程的价值的人是
学科课程的基本形式是
强制性普遍性基础性这三个特征是我国义务教育阶段
在拉丁文中课程一词的含义是
下列说法选项不正确的是
CIPP模式包括哪几个步骤
教科书使用的主要对象是
我国新一轮基础教育课程改革中决定改革成败的关键环节是
课程开发或设计的起点是
在课程评价上强调目标的首要作用的代表及评价模式是
指导整个课程编制过程的最为关键的准则是确定
在构成课程的理论基础中对于课程的影响最为长久最为深刻
学校教育内容按活动的途径可分为
心理的发展顺序与学科的知识逻辑顺序反映在课程类型上主要表现为的关系
为保证学校的教育质量学校必须开设的课程叫做
制约课程设计的主要因素有
学校进行全面素质教育的基本途径是
从课程理论的角度来看更多地运用了横向组织理论
在课程发展的整个过程中关键的环节是
我国新一轮基础教育课程评价改革其重心转变具体体现在以下哪些方面
由两门或两门以上的学科知识交叉渗透融合而成的课程是
决定课程不同结构的最根本最基础的因素是
以目标为中心展开针对20世纪初形成并流行的常模参照测验的不足而提出的评价模式是
课程内容的活动取向特别注重
制约课程改革的因素是
从课程范式来看研究性课程属于以为代表的课程范式
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