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“循序渐进”原则是______提出的。
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中学教育知识与能力(统考)《简单单选》真题及答案
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学记中提出的杂施而不孙则坏乱而不修反映的教学原则是
直观性原则
因材施教原则
理论联系实际原则
循序渐进原则
辅食添加的原则是循序渐进
开展品牌推介应遵循的循序渐进原则是指
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以点带面, 重点突破, 循序渐进
以点带面, 全面上柜
重点突破, 全面上柜, 循序渐进
什么是循序渐进教学原则?谈谈在教学过程中如何贯彻循序渐进原则
拔苗助长违背的教学原则是
直观性原则
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因材施教原则
孔子提出不愤不启不悱不发它符合的教学原则是
循序渐进
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直观性原则
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巩固性原则
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循序渐进、节约土地、持续发展、科学布局
循序渐进、节约土地、集约发展、合理布局
与学记中提出的学不躐等原则在思想上一致的原则是
因材施教原则
循序渐进原则
启发性原则
巩固性原则
孔子提出的不愤不启不悱不发它符合的教育原则是
循序渐进
因材施教
理论联系实际
启发性
学记提出道而弗牵强而弗抑开而弗达体现的教学原则是循序渐进原则
论述什么是循序渐进如何在游泳教学中如何惯切彻循序渐进的原则
孔子提出的不愤不启不悱不发符合的教育原则是
循序渐进原则
因材施教原则
理论联系实际原则
启发性原则
不属于伸展练习的原则是
强迫原则
循序渐进原则
超负荷原则
个体差异原则
学记提出道而弗牵强而弗抑开而弗达体现的教学原则是
直观性原则
循序渐进原则
启发性原则
可接受性原则
教学要受学生心理发展水平和认知特点的制约依据这一规律所提出的教学原则是
启发性原则
直观性原则
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美国心理学家林恩·克拉克提出的惩罚原则是
先他律后自律原则
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学习一种新材料时运用联想假借意义对记忆有帮助的这种方法称为
在课堂上某教师注重创造自由气氛鼓励学生自由发表意见不把自己的意见强加于学生该教师对课堂管理的领导方式主要属于______
根据创造产品的价值意义可将创造分为真创造与______
课堂教学中常用的知识直观方式有______模象直观和言语直观
简述课堂有效管理的目标
短时记忆的容量有一定的限度其平均数量为个组块
______也叫操作性知识是个体难以清楚陈述只能借助于某种作业形式间接推测其存在的知识
学生座位的分配一方面要考虑课堂行为的有效控制预防纪律问题的发生另一方面又要考虑促进学生间的正常______
美国心理学家桑代克1903年著书的教育心理学主要探讨了人的本性个性差异与______三大问题
______是道德发展的最高阶段
认知领域中超越单纯的记忆代表最低水平的理解的是
布鲁纳认为任何知识结构都可以用表象形式呈现以下不属于他提出的呈现方式的一项是
一朝被蛇咬十年怕井绳这种现象指______
个体对态度对象所具有的带有评价意义的观念和信念称为
教育心理学研究表明新的学习需要可以通过两条途径来形成利用主要应考虑的就是如何使学生原有学习需要得到满足
对于情感以及道德行为表现的评价常常采用______的评价手段如案卷分析观察问卷量表以及谈话等
某学生每周都对自己的学习情况做出小结分析自己在学习上取得的进步找出自己的薄弱环节他这种行为属于______
简述学习迁移的种类
身教重于言教是______的作用在教育实践中的表现
在解几何证明题时学生常从问题的目标状态往回走先确定达到该目标所需要的条件然后再将达到目标所需要的条件与问题提供的已知条件进行对比完成证明过程这种方法属于问题解决中的______
学习原有知识对新学习的影响属于______
简述课堂纪律的类型
去过几次小朋友的家就能画出具体的路线图来认知发展到哪一阶段的儿童能做到这种程度
试述在课堂教学中怎样培养学生的心智技能
学生在学习弹奏钢琴曲的练习中当练习到一定阶段时常会感到自己的进步似乎停止了这种现象属技能学习中的______
表现为富贵不能淫贫贱不能移威武不能屈的阶段是______
中学心理学的性质是______
______是个体早期生命中一个比较短暂的时期在此期间个体对某种刺激特别敏感过了这一时期同样的刺激对之影响很小或没有影响
使用特定的量表为工具对个体的心理特征进行间接了解并作出量化结论的研究方法是
在知识学习中正例通常包含了事物的______
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